واقع التكوين التحضيري البيداغوجي لأساتذة التعليم الثانوي: دراسة ميدانية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of the Educational Initial Training for Secondary Education Teachers: Empirical Study La Réalité de la Formation Pédagogique Initiale des Enseignants du Secondaire: Étude de Terrain |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |
| الناشر: | جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |
| المؤلف الرئيسي: | تومي، حدة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Toumi, Hadda |
| مؤلفين آخرين: | بلقوميدي، عباس (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 171 - 182 |
| ISSN: |
2437-0274 |
| رقم MD: | 1425470 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التكوين | برامج التكوين أثناء الخدمة | التكوين التحضيري البيداغوجي | الأستاذ | التعليم الثانوي | Configuration | In-Service Configuration Software | The Educational Preparatory Training | The Professor | High School
|
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04820nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2172659 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 677608 |a تومي، حدة |e مؤلف |g Toumi, Hadda | ||
| 245 | |a واقع التكوين التحضيري البيداغوجي لأساتذة التعليم الثانوي: |b دراسة ميدانية | ||
| 246 | |a The Reality of the Educational Initial Training for Secondary Education Teachers: |b Empirical Study | ||
| 246 | |a La Réalité de la Formation Pédagogique Initiale des Enseignants du Secondaire: |b Étude de Terrain | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |c 2022 |g يونيو | ||
| 300 | |a 171 - 182 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التكوين التحضيري البيداغوجي للأساتذة التعليم الثانوي في إطار الاستراتيجية الجديدة التي تبنتها وزارة التربية الوطنية في تكوين الأساتذة الناجحين في مسابقة التوظيف وتأهيلهم لأداء مهنة التدريس وتحسين العملية التعليمية التعلمية. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، أما أداة الدراسة فتمثلت في استبيان مكون من (40) فقرة إصدار 25، وقد توصلت spss موزعة على ستة محاور، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الدراسة على جمله من النتائج منها: حتى يحقق التكوين التحضيري البيداغوجي أهدافه المخطط لها على أرض الواقع، يجب أن يشارك الأستاذ في تحديد احتياجاتهم التكوينية بصفته المستهدف من العملية التكوينية. |b for secondary education teachers within the framework of the new strategy adopted by the Ministry of National Education in the formation of successful teachers in the employment competition and to qualify them to perform the teaching profession and improve the educational learning process. The descriptive and analytical approach was used. It consists of (40) paragraphs distributed on six axes, and the data were analyzed using the SPSS version 25 program, and the study reached a series of results, including : In order for the educational preparatory training to achieve its planned goals on the ground, the professor must participate in identifying their training needs as the target From the formative process. Among the recommendations of the study : That the formative process is not only subject to an institutional perception, but rather its industry starts with the teacher in his capacity as the first person responsible for the implementation of the educational learning process while he is aware of its problems. |d L’étude visait à identifier la réalité de la formation pédagogique préparatoire des enseignants du secondaire dans le cadre de la nouvelle stratégie adoptée par le ministère de l’Éducation nationale pour la formation d’enseignants performants au concours de recrutement et à les qualifier pour exercer la profession d’enseignant et améliorer le processus d’apprentissage pédagogique. L’approche descriptive et analytique a été utilisée, et l’outil d’étude consistait en un questionnaire composé de (40) items répartis sur six axes, et les données ont été analysées à l’aide du programme SPSS version 25, et l’étude a atteint un ensemble de résultats, notamment : Pour que la formation préparatoire pédagogique atteigne ses objectifs prévus sur le terrain, le professeur doit participer à l’identification de ses besoins formatifs comme cible du processus formatif. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a الدورات التدريبية |a المناهج الدراسية |a الاستراتيجيات التعليمية | ||
| 692 | |a التكوين |a برامج التكوين أثناء الخدمة |a التكوين التحضيري البيداغوجي |a الأستاذ |a التعليم الثانوي |b Configuration |b In-Service Configuration Software |b The Educational Preparatory Training |b The Professor |b High School | ||
| 700 | |9 192114 |a بلقوميدي، عباس |e م. مشارك |g Belqoumidi, Abbas | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Language & Linguistics |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 006 |f Aleph |l 003 |m مج9, ع3 |o 2124 |s مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |v 009 |x 2437-0274 | ||
| 856 | |u 2124-009-003-006.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1425470 |d 1425470 | ||
عناصر مشابهة
-
واقع الممارسة الفعلية لأستاذ التعليم الثانوي المستفيد من التكوين التحضيري البيداغوجي لمهارة التدريس
بواسطة: تومي، حدة منشور: (2022) -
تصور مقترح لتطوير محتوى منهج اللغة العربية للصف الثاني الثانوي في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي
بواسطة: علام، صابر علام عثمان منشور: (2022) -
برنامج تدريبي مقترح لتطوير الكفايات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية: ولاية كسلا نموذجا
بواسطة: كشه، كشه فرج آدم منشور: (2019) -
واقع استخدام مهارات الاتصال الصفي الفعال لدى مدرسي اللغة العربية في مرحلة التعليم الثانوي العام "من وجهة نظرهم"
بواسطة: المحمد، أحمد منشور: (2022) -
برنامج تعليمي قائم على تطبيقات الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير المتشعب في مادة التاريخ لدي طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: فايد، سامية المحمدي منشور: (2022)
