The Implementation of Project Work in the Teaching of English Language at Algerian Middle Schools: Myth or Reality?
| العنوان بلغة أخرى: |
Mise En Œuvre du Projet Dans l’Enseignement de la Langue Anglaise au Cycle Moyen Dans l’École Algérienne: Mythe Ou Réalité ? تنفيذ المشروع في تدريس اللغة الإنجليزية في الطور المتوسط في المدرسة الجزائرية: خيال أم حقيقة؟ |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |
| الناشر: | جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |
| المؤلف الرئيسي: | Djaffar, Dahache (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Bessai, Nessrine Aoudjit (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 451 - 474 |
| ISSN: |
2437-0274 |
| رقم MD: | 1425763 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريس بالكفاءات | المشروع | التردد | التطبيق | CBA | Project Work | Learner Centeredness | Reluctance | Implementation
|
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 06404nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2172911 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 652238 |a Djaffar, Dahache |e Author | ||
| 245 | |a The Implementation of Project Work in the Teaching of English Language at Algerian Middle Schools: |b Myth or Reality? | ||
| 246 | |a Mise En Œuvre du Projet Dans l’Enseignement de la Langue Anglaise au Cycle Moyen Dans l’École Algérienne: |b Mythe Ou Réalité ? | ||
| 246 | |a تنفيذ المشروع في تدريس اللغة الإنجليزية في الطور المتوسط في المدرسة الجزائرية: |b خيال أم حقيقة؟ | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |c 2022 |g يونيو | ||
| 300 | |a 451 - 474 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a الهدف من هذه المقالة هو توعية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بأهمية المشروع في تنمية مهارات الحياة اليومية للمتعلمين. من الناحية النظرية، تبنت الجزائر النهج القائم على الكفاءة المساعدة التلاميذ على اكتساب المهارات اللازمة للتعامل مع مواقف الحياة الواقعية. لكن في الممارسة العملية، أظهرت العديد من الدراسات أن المعلمين يواجهون صعوبات في تنفيذ مفاهيم هذا النهج الجديد، وخاصة دمج المشروع كوسيلة لتطوير استقلالية المتعلمين والتفكير النقدي لإيجاد الأدلة، استخدم الباحث استبيانا تم إرساله إلى ثمانية عشر مدرسًا للغة الإنجليزية في الطور المتوسط بالإضافة إلى ملاحظة العروض الشفوية المشاريع التلاميذ في القسم. كشفت النتائج أنه على الرغم من أن غالبية المشاركين يؤيدون إدراج المشروع في دروسهم، إلا أن البعض يتردد في فرضه على طلابهم على أساس أنه يتطلب الكثير من الوقت وفوق طاقتهم. |b The purpose of this article is to raise English Language teachers’ awareness of the importance of project work in the development of learners’ real-life skills. In theory, Algeria has adopted the Competency-Based Approach to assist learners in acquiring the competencies needed to deal with real-world circumstances. In practice, however, numerous studies have demonstrated that teachers struggle to implement the concepts of this new approach, particularly the integration of project work as a means of developing learners’ autonomy and critical thinking. Five classroom observations of pupils’ project work oral presentations besides to a questionnaire sent during the academic year 2019/2020 to eighteen EFL Middle School teachers in the city of Tlemcen were used as tools of investigation. The findings revealed that while the majority of participants are in favor of introducing project work in their plans, some are reluctant to assign it to their pupils on the pretext that it is time-consuming and too demanding for them. |d Le but de cet article est de sensibiliser les enseignants d’anglais comme langue étrangère sur l’importance du projet dans le développement des compétences de la vie de tous les jours des apprenants. En théorie, l’Algérie a adopté l’Approche par Compétences pour aider les élèves à acquérir les compétences nécessaires pour faire face aux situations réelles. En pratique, cependant, de nombreuses études ont démontré que les enseignants peinent à mettre en oeuvre les concepts de cette nouvelle approche, notamment l’intégration du projet comme moyen de développer l’autonomie et l’esprit critique des apprenants. Des observations en classe des présentations orales des travaux de projets des élèves plus un questionnaire envoyé à dix-huit professeurs d’anglais du cycle moyen ont été utilisés comme outils d’investigation. Les résultats ont révélé que même si la majorité des participants sont favorables à l’insertion du projet dans leurs leçons, certains préfèrent ne pas le soumettre à leurs élèves sous prétexte qu’il nécessite beaucoup de temps est trop exigeant pour eux. Le but de cet article est de sensibiliser les enseignants d’anglais comme langue étrangère sur l’importance du projet dans le développement des compétences de la vie de tous les jours des apprenants. En théorie, l’Algérie a adopté l’Approche par Compétences pour aider les élèves à acquérir les compétences nécessaires pour faire face aux situations réelles. En pratique, cependant, de nombreuses études ont démontré que les enseignants peinent à mettre en oeuvre les concepts de cette nouvelle approche, notamment l’intégration du projet comme moyen de développer l’autonomie et l’esprit critique des apprenants. Des observations en classe des présentations orales des travaux de projets des élèves plus un questionnaire envoyé à dix-huit professeurs d’anglais du cycle moyen ont été utilisés comme outils d’investigation. Les résultats ont révélé que même si la majorité des participants sont favorables à l’insertion du projet dans leurs leçons, certains préfèrent ne pas le soumettre à leurs élèves sous prétexte qu’il nécessite beaucoup de temps est trop exigeant pour eux. | ||
| 653 | |a اللغة الإنجليزية |a تنمية المشروعات |a إصلاحات التعليم |a الأساليب تدريسية |a المدارس الجزائرية | ||
| 692 | |a التدريس بالكفاءات |a المشروع |a التردد |a التطبيق |b CBA |b Project Work |b Learner Centeredness |b Reluctance |b Implementation | ||
| 700 | |9 754816 |a Bessai, Nessrine Aoudjit |e Co-Author | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Language & Linguistics |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 031 |f Aleph |l 003 |m مج9, ع3 |o 2124 |s مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |v 009 |x 2437-0274 | ||
| 856 | |u 2124-009-003-031.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1425763 |d 1425763 | ||
عناصر مشابهة
-
The Place of Culture in Algerian ELT Middle School Textbooks
بواسطة: Djaffar, Dahache منشور: (2021) -
Project Work as an Integrated Approach to Teaching Language, Content, and Skills in EFL Textbooks : A Survey of the Algerian Middle School EFL Teachers’ Perceptions
بواسطة: Malika, Fedoul منشور: (2018) -
Measuring Situational Language Teaching to English Student's Speaking in Private Schools
بواسطة: Salih, Faeza Adnan منشور: (2021) -
The Use of the Project-Based Learning to Bridge the Gap between Teaching Literature and English Language Instruction
بواسطة: رقاي، نفيسة منشور: (2022) -
The Effect of Applying the Test-Teach-Test Approach in Improving the Students’ English Language Writing Skill in East Jerusalem Schools
بواسطة: شويكي، سحر ناجح عبدالعزيز منشور: (2018)
