ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدرسة الابتدائية في تعزي...>الوصف

دور المدرسة الابتدائية في تعزيز ثقافة العمل التطوعي للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Role of the School in Promoting a Culture of Volunteer Work for Students with Specific Learning Difficulties from the Teachers' Point of View
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: بوخمسين، أماني بنت محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bukhamseen, Amani Mohammed
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 45 - 79
DOI: 10.33948/1640-000-030-002
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1425924
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب تدريسية | التنمية المستدامة | المشاركة المجتمعية | المهارات القيادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العمل التطوعي | الثقافة | المعلمين | صعوبات التعلم | المدرسة الابتدائية | Volunteer Work | Culture | Teachers | Learning Difficulties | Primary School.
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: العمل التطوعي من أبرز ملامح المسؤولية المجتمعية التي تهدف إلى رقي المجتمع، وهو ضرورة حياتية، وله رسالة اجتماعية سامية في تحقيق المشاركة المجتمعية، والتنمية والاستدامة. هدفت الدراسة التعرف إلى واقع دور المدرسة الابتدائية في تعزيز ثقافة العمل التطوعي للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين، وتقديم التوصيات التي تسهم في تفعيل دور المدرسة الابتدائية في تعزيز ثقافة العمل التطوعي للطلبة ذوي صعوبات التعلم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت استبانة على (64) من معلمي صعوبات التعلم بالمدارس الابتدائية الحكومية والأهلية بمحافظة الأحساء بالمملكة العربية السعودية توصلت أهم نتائج الدراسة إلى أن واقع دور كل من المعلم، والمنهج المدرسي، والإدارة المدرسية، في تعزيز ثقافة العمل التطوعي للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين كان بدرجة كبيرة، وأن أكثر الأدوار أهمية هو دور المعلم، ثم الإدارة المدرسية، ثم المنهج الدراسي، في حين لم توجد فروق دالة بين أبعاد الاستبانة، والاستبانة ككل تعزى لمتغير الجنس، ووجدت فروقا دالة لصالح المعلمين ذوي سنوات الخبرة أكثر من 10 سنوات، وقدمت الدراسة عددا من التوصيات التي تسهم في تفعيل دور المدرسة في تعزيز ثقافة العمل التطوعي للطلبة ذوي صعوبات التعلم.

Volunteer work is an important social responsibility aspect that aims to improve society. It is necessary for life and has a noble mission of achieving community participation, development, and sustainability. This study aimed to explore how primary schools promote a culture of volunteer work for students with learning difficulties, as perceived by teachers. The study used a descriptive approach and surveyed 64 public/private primary school teachers who teach students with learning difficulties. The findings revealed that teachers, the school curriculum, and school administration significantly promote volunteer work for students with learning difficulties. The study also identified that teachers with more than 10 years of experience showed a greater understanding of this role. Several recommendations were provided to enhance the school's involvement in promoting volunteer work for students with learning difficulties.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.