ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الثقافة التقويمية لدى المعلمين...>الوصف

الثقافة التقويمية لدى المعلمين والمعلمات الملتحقين في برامج دبلومات الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية بجامعة الحدود الشمالية وعلاقتها بجودة ممارساتهم التقويمية البنائية الصفية

العنوان بلغة أخرى: The Assessment Culture of Teachers enrolled in the Optimal Investment Diploma Programs for Educational Staff at the Northern Border University and its Relationship to the Quality of their Classroom Constructive Assessment Practices
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: العنزي، ناير بن حجاج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Anazi, Nayir Hajaj
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 115 - 150
DOI: 10.36046/2162-000-016-003
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1427234
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التربوية | الثقافة التقويمية | التقويم الصفي | تدريب المعلمون | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة التقويمية | الممارسات التقويمية البنائية | جامعة الحدود الشمالية | Assessment Culture | Constructive Assessment Practices | Northern Border University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى الثقافة التقويمية لدى المعلمين والمعلمات الملتحقين في برامج دبلومات الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية بجامعة الحدود الشمالية، وعلاقتها بجودة ممارساتهم التقويمية البنائية الصفية. وقد أعد الباحث اختبارا للثقافة التقويمية مكونا من (۳۰) مفردة من نوع الاختيار من متعدد، واستخدم مقياس الممارسات التقويمية البنائية المعد من قبل البرصان وأخرين (2015)، والمكون من (٥١) فقرة، تمثل ثلاثة محاور من هذا المقياس. طبقت على (١٨٦) معلما ومعلمة في ضوء متغير الجنس ونوع البرنامج. وتم تحليل البيانات باستخدام معامل ارتباط بيرسون الثنائي واختبارات وتحليل التباين. وأسفرت النتائج عن ارتفاع مستوى الثقافة التقويمية لدى المعلمين والمعلمات الملتحقين في برامج دبلومات الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية بجامعة الحدود الشمالية، في حين وجد تدن في مستوى جودة الممارسات التقويمية البنائية الصفية لدى أفراد العينة. كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين الثقافة التقويمية لدى المعلمين والمعلمات، وجودة ممارساتهم التقويمية البنائية الصفية. بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الثقافة التقويمية، ومتوسطات درجات جودة الممارسات التقويمية البنائية الصفية، بحسب عامل الجنس ونوع البرنامج لدى أفراد عينة الدراسة. وقد قدمت الدراسة في ضوء نتائجها بعض التوصيات والمقترحات.

The current study aimed to identify the level of assessment culture among teachers who enrolled in diploma programs for the optimal investment of teaching staff at the Northern Border University, and its relationship to the quality of their classroom constructive assessment practices. The researcher prepared a test of the evaluation culture consisting of (30) items of multiple choice type, and constructive evaluation practices scale prepared by Al- Barsan et al. (2015), consisting of (51) items representing three dimensions of this scale. It was applied to (186) male and female teachers in the light of the gender variable and the type of program. Data were analyzed using Pearson's correlation coefficient, t-test and analysis of variance. The results revealed that the level of evaluation culture among male and female teachers enrolled in diploma programs for optimal investment of educational staff at Northern Border University was high. it indicated also a decline in the quality of the classroom constructive assessment practices among the sample. The results also revealed that there is a positive and statistically significant correlation between the assessment culture of male and female teachers and the quality of their classroom constructive evaluation practices. While there were no statistically significant differences in the mean scores of the corrective culture and the mean scores of the quality of the classroom constructive corrective practices according to the gender factor and the type of program among the study sample. In the light of its results, the study presented certain recommendations and proposals.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.