ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمات المرحلة المتوسط...>الوصف

اتجاهات معلمات المرحلة المتوسطة بمحافظة المزاحمية بالمملكة العربية السعودية نحو التعليم المدمج ومعوقات استخدامه

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Middle School Teachers in Almuzahimiyah Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia towards Blended Education and the Obstacles to its Use
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الحربي، نورة بنت جازي بن ضعيان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Noura bint Jazi
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 273 - 320
DOI: 10.36046/2162-000-016-017
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1427409
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | معلمو المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات معلمات المرحلة المتوسطة | التعليم المدمج | معوقات استخدام التعليم المدمج | Attitudes of Middle School Teachers | Blended education | Obstacles to the use of Blended Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن اتجاهات معلمات المرحلة المتوسطة بمحافظة المزاحمية بالمملكة العربية السعودية نحو التعليم المدمج، والتعرف على معوقات استخدامه، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في اتجاهات المعلمات نحو التعليم المدمج، وفقا لمتغيرات (نوع المؤهل العلمي التخصص عدد سنوات الخبرة، عدد الدورات التدريبية). ولتحقيق أهدافه اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وأداته الاستبانة؛ لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة البالغ عددهن (١٤٠) معلمة بالمرحلة المتوسطة بمحافظة المزاحمية. وأظهرت نتائج البحث أن اتجاهات أفراد العينة نحو التعليم المدمج إيجابية مرتفعة؛ حيث بلغ المتوسط العام للاتجاه (٣,٨٦). وتم كذلك جمع معوقات استخدام التعليم المدمج. كما بينت النتائج عدم وجود فروق في الاتجاه نحو التعليم المدمج وفقا لمتغيرات: عدد سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية، والتخصص، في حين وجدت فروق في الاتجاه نحو التعليم المدمج- وفقا لمتغير نوع المؤهل العلمي- لصالح المؤهل التربوي. وعلى ضوء النتائج تمت صياغة بعض التوصيات؛ من أهمها: تصميم البرامج التدريبية والتأهيلية للهيئة التدريسية والإدارية؛ من أجل إكسابها خبرات ومهارات في استخدام التعليم المدمج، تطوير البنية التحتية في المدارس، وإمدادها بالتقنيات الحديثة التي تمكن من تطبيق التعليم المدمج.

The study aimed to reveal the ch of the attitudes of middle school teachers in Al- Muzahimiyah Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia towards blended education and the obstacles to its use, as well as the differences in the attitude towards blended education according to the variables (type of educational qualification, specialization, number of years of experience, number of training courses,). The study relied on the analytical descriptive approach, and to achieve the objectives of the study, a questionnaire was prepared by the researcher for the purpose of collecting data from the study sample of (140) female middle school teachers in Al-Muzahimiyah Governorate. Where the general average attitude (3.86). and that the obstacles to the use of blended learning were high. The results also showed that there were no differences in the attitude towards blended education according to the variables of the number of years of experience, the number of training courses and specialization, while there were differences in the attitude towards blended education according to the variable of the type of academic qualification in favor of the educational ualification. In light of the results, some recommendations were formulated, the most important of which are: designing training and rehabilitation programs for the teaching and administrative staff in order to provide them with experience and skills in the use of blended education, developing the infrastructure in schools and providing them with modern technologies that enable the application of blended education.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.