ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات السلوكية الصفية والأس...>الوصف

المشكلات السلوكية الصفية والأساليب المستخدمة في معالجتها في مدارس الحلقة الأولي في محافظة اللاذقية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Classroom Behavioral Problems and the Methods Used to Solve Them in the First Cycle Schools in Lattakia Governorate from the Teachers' Point of View
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: مبيض، مهند (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mobayed, Mouhannad
مؤلفين آخرين: شيحا، سماح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 377 - 398
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1427758
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
مرحلة التعليم الأساسي | المشكلات الصفية | العملية التربوية | محافظة اللاذقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات السلوكية الصفية | الأساليب المستخدمة في حل المشكلات السلوكية الصفية | مدارس الحلقة الأولي | محافظة اللاذقية | Classroom Behavioral Problems | First Cycle Schools | Lattakia Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد المشكلات السلوكية الصفية والأساليب المستخدمة في معالجتها في مدارس الحلقة الأولى في محافظة اللاذقية من وجهة نظر المعلمين وفق المتغيرات الآتية (الدورات التدريبية، وموقع المدرسة، وعدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي والتربوي) في ذلك، ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة مؤلفة من (41) عبارة توزعت على ثلاث محاور، شمل البحث عينة مؤلفة من (423) معلما ومعلمة في مدارس الحلقة الأولى في محافظة اللاذقية، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: -جاءت درجة مشكلات الانضباط الصفي التي تواجه المعلمين في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي مرتفعة. -جاءت درجة المشكلات التعليمية التي تواجه المعلمين في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي متوسطة. -أكثر الأساليب المستخدمة في حل المشكلات السلوكية الصفية من وجهة نظر المعلمين في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي هي توضيح القواعد والإجراءات الصفية منذ بداية العام الدراسي، وتوفير مناخ صفي مناسب للمتعلمين. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالمشكلات السلوكية الصفية والأساليب المستخدمة في معالجتها من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة اللاذقية وفق متغير الدورات التدريبية في مجال الإدارة الصفية، ووفق متغير موقع المدرسة، ووفق متغير المؤهل العلمي، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير عدد سنوات الخبرة في التدريس.

The aim of this research is to identify the classroom behavioral problems and the methods used to solve them in the first cycle schools in Lattakia Governorate from the teachers’ point of view and the impact of the variables (training courses, school location, number of years of experience, and educational and educational qualifications) in that. The research reached the following results: - The degree of classroom discipline problems facing teachers in the first cycle schools of the basic education stage was high. - The degree of educational problems facing teachers in the schools of the first cycle of the basic education stage was medium. The most used methods in solving classroom behavioral problems from the point of view of teachers in the schools of the first cycle of the basic education stage is to clarify classroom rules and procedures since the beginning of the school year, and to provide a suitable classroom environment for learners. - There are statistically significant differences with regard to classroom behavioral problems and the methods used to address them from the basic education stage in Lattakia governorate according to the variable of training courses in the field of classroom management, and according to the school location variable, and according to the academic qualification variable, and there were no statistically significant differences according to the variable of the number of years of experience in teaching.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.