ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاه المعلمات نحو تطبيق طريقة...>الوصف

اتجاه المعلمات نحو تطبيق طريقة المشروعات في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي: دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الأولي بمدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: Teachers' Attitudes towards Applying the Projects Method in the First Cycle Schools: A Field Study in the First Cycle Schools in Lattakia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: سلطان، منال أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sultan, Manal Ahmed
مؤلفين آخرين: أبو سيف، وفاء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 399 - 419
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1427759
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعلم النشط | طريقة المشروعات | مرحلة التعليم الأساسي | مدينة اللاذقية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاه | معلمي مدارس الحلقة الأولي | طريقة المشروعات | Attitude | First Cycle School Teachers | Projects Method | First Cycle Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف اتجاه المعلمات نحو تطبيق طريقة المشروعات في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي كونها واحدة من أهم طرق واستراتيجيات التعلم النشط، والتعرف إلى مميزاتها والمعوقات التي تحد من تطبيق هذه الطريقة في مدارس الحلقة الأولى من وجهة نظر المعلمات، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة استبانة تضمنت (37) بند موزعة على ثلاثة محاور هي: (المعرفة بأسس طريقة المشروعات- إيجابيات استخدام طريقة المشروعات في المدرسة- معوقات استخدام طريقة المشروعات في المدرسة)، واشتملت عينة البحث على (360) معلمة من معلمات مدارس الحلقة الأولى للعام الدراسي 2022/2023، واستخدم المنهج الوصفي، وللحكم على صدق الاستبانة عرضت على مجموعة مؤلفة من (10) لمحكمين مختصين في كلية التربية بجامعة تشرين للتأكد من سلامة الصياغة اللغوية للفقرات، ووضوحها ومناسبتها للهدف الذي وضعت لأجله، وتم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (40) معلمة، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: -قلة المعرفة لدى معلمات الحلقة الأولى بأسس طريقة المشروعات، وقلة معرفتهم بإيجابياتها، كما يجدون صعوبة في استخدامها، وبالتالي كانت اتجاهاتهم سلبية نحوها. -كلما زاد عدد الدورات التي تتبعها المعلمة ازدادت معرفتها بأسس طريقة المشروعات، وانخفض الشعور بسلبياتها وتحسنت اتجاهاتها نحو تطبيقها. وفي ضوء النتائج تم التوصل لتوصيات من أهمها: زيادة الاهتمام بتدريب المعلمات أثناء الخدمة على استخدام طرق واستراتيجيات التعلم النشط بصورة عامة وطريقة المشروعات بصورة خاصة، تشجيع المعلمات على استخدام طريقة المشروعات لما لها من دور كبير في اكتساب المعرفة لدى المتعلمين.

The aim of the research is to identify the female teachers' attitudes towards applying the projects method in the first cycle schools as it is one of the most important methods and strategies of active learning And to identify its advantages and the obstacles that limit the application of this method in the schools of the first cycle from the point of view of the teachers of the first cycle, and to address the research problem, the researcher used a questionnaire that contained (37) paragraphs distributed on three dimensions: (knowledge of the foundations of the projects method - the advantages of using the method Projects in the school - negatives and obstacles to using the method of projects in the school). For it, and its stability was confirmed by applying it to an exploratory sample that included (40) male and female teachers. The research ended with the following results: - Lack of knowledge of the female teachers of the basics of the projects method, and their poor awareness of its positives and advantages, and they find it difficult to use it, and their attitudes are negative towards it. - The more courses the teacher follows, the more she knows the foundations of the projects method, the less feeling of its negatives, and the better her attitudes towards its application. In the light of the results, recommendations were reached, the most important of which are: Increasing interest in training female teachers during service to use active learning methods and strategies in general and the projects method in particular, encouraging female teachers to use the projects method because of its great role in acquiring knowledge among learners.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.