| LEADER |
04390nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2174973 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 597195
|a البريكي، عبدالسلام محمد عمر
|e مؤلف
|g Elbariky, Abdelsalam
|
| 245 |
|
|
|a دور التعليم الإلكتروني في تذليل صعوبات التعلم المحاسبي:
|b دراسة ميدانية على طلبة قسم المحاسبة بكلية الاقتصاد جامعة بنغازي
|
| 246 |
|
|
|a The Role of E-Learning in Overcoming Accounting Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنغازي - كلية الاقتصاد - قسم المحاسبة
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 181 - 205
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف عن دور التعليم الإلكتروني في تذليل صعوبات التعلم ببعديها (الصعوبات النمائية، والصعوبات الأكاديمية)، كما استهدفت الدراسة التعرف على مدى انتشار هذه الصعوبات بين طلبة قسم المحاسبة بكلية الاقتصاد، حيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وتم استخدام قائمة الاستبانة لجمع البيانات، وبينت النتائج ارتفاع مستوى صعوبات التعلم ببعديها لدى عينة الدراسة، وأتضح من النتائج أيضا ارتفاع دور التعليم الإلكتروني في تذليل صعوبات التعلم بشقيها، كما دلت الاختبارات الإحصائية عن عدم وجود فروقات ذات دلالة في متوسط إجابات العينة حول دور التعليم الإلكتروني تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ومتغير نوع التعليم الثانوي، في حين تبين وجود فروقات ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المعدل العام، وتم تقديم مجموعة من التوصيات أهمها: توعية الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالصعوبات النمائية والأكاديمية لتعزيز استجابتهم لها وتفادي تسربهم خارج الجامعات، واستخدام التعليم الإلكتروني كأداة تعليمية مساعدة للتعليم التقليدي لتحسين مهارات ذوي صعوبات التعلم ومستوى تحصيلهم الأكاديمي، بالإضافة إلى اقتراح مجموعة دراسات مستقبلية.
|b The aim of this study is to assess the level of learning disabilities among accounting students also to measure the role of E-Learning in overcoming both developmental and intellectual disabilities. Moreover, it discerned differences in the role of E-Learning across gender, high school type, and GPA. The study adopted the descriptive approach, and the research instrument was a questionnaire developed from a review of Literature. The findings revealed that high level of learning disabilities were among accounting students, as well as E-learning helped in overcoming both developmental and intellectual disabilities. In addition, the results observed no significant differences based on gender and high school type. However, they observed significant differences based on GPA. The paper summarizes some suggestions for raising students’ awareness about learning disabilities to enhance their response to them and avoid dropping out of universities, and it proposed directions for further research.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a التعليم المحاسبي
|a صعوبات التعلم
|a طلبة الجامعات
|a جامعة بنغازي
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a التعليم المحاسبي
|a التعليم الإلكتروني
|b Learning Disabilities
|b Accounting Education
|b E-Learning
|
| 700 |
|
|
|a البدري، هدى مسعود عبدالحفيظ
|g Abdulhafith, Hudi
|e م. مشارك
|9 474077
|
| 700 |
|
|
|9 610159
|a البدري، رحاب مسعود عبدالحفيظ
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 010
|l 006
|m ع6
|o 1666
|s مجلة البحوث المالية والاقتصادية
|t Journal of Financial and Economic Research
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1666-000-006-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1427876
|d 1427876
|
