ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية استخدام استراتيجيات الت...>الوصف

فعالية استخدام استراتيجيات التفكير البديلة المعززة في تنمية الكفاءة الانفعالية لدى الأطفال الصم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، شيماء السيد عبدالفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Shaima Alsayed Abdulfattah
مؤلفين آخرين: أحمد، منال عبدالخالق جاب الله (مشرف) , عبدالعال، تحية محمد أحمد (مشرف) , الفقي، آمال إبراهيم عبدالعزيز (مشرف)
المجلد/العدد: مج34, ع133
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 32
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1427903
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة الاجتماعية | صعوبات التعلم | الإعاقة السمعية | تنمية التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التفكير البديلة المعززة | الكفاءة الانفعالية | الأطفال الصم | Promoting Alternative Thinking Strategies | Emotional Competence | Deaf Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اختبار فعالية برنامج استراتيجيات التفكير البديلة المعززة في تنمية الكفاءة الانفعالية لدى الأطفال الصم، وتكونت عينة الدراسة من (٥) من الأطفال الصم (بنتان، وثلاثة أولاد)، ممن تتراوح أعمارهم بين (۱۰-۱۲) عامًا، بنسبة فقد سمعي تتراوح بين (۷۰- ۹۰) ديسيبل، وبمعامل ذكاء (۹۰)، ممن حصلوا على أقل الدرجات على مقياس الكفاءة الانفعالية ببعديه (مهارتي الوعي بالذات، وإدارة الذات)؛ وتمّ تطبيق البرنامج بإحدى القاعات بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بمدينة بنها، وامتدت فترة التطبيق لثلاثة أشهر خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2021/2022م، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال الصم في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الكفاءة الانفعالية، وذلك لصالح التطبيق البعدي، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال الصم في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الكفاءة الانفعالية.

The study aimed to test the effectiveness of using Promoting Alternative Thinking Strategies in developing Emotional competence among deaf children. The study sample consisted of (5) deaf children, aged (10-12) years, with a hearing loss rate ranging (70-90). decibels, with an IQ score of (90), who obtained the lowest score on the two dimensions of Emotional competence (self awareness and self management); The program was implemented in one of the halls at Al-Amal School for the Deaf and Hard of Hearing in Benha, and the application period lasted for three months during the second semester of the year 2021/2022. The results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of deaf children in the two measurements, pre and post on the Emotional competence scale, in favor of the post measurement, and that there were no statistically significant differences between the mean scores of deaf children in the post and follow-up measurements on the Emotional competence scale.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.