ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور جامعة الأزهر في تعزيز ثقاف...>الوصف

دور جامعة الأزهر في تعزيز ثقافة تقبل الآخر لدى طلابها من منظور التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Al-Azhar University in Promoting the Culture of Acceptance of Others among Its Students from the Perspective of Islamic Education
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالنبي، كمال عجمي حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulnaby, Kamal Ajami Hamid
المجلد/العدد: ع196,
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 869 - 937
DOI: 10.21608/jsrep.2022.326011
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1428189
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | جامعة الازهر | التعاون الطلابي | التربية الاسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقبل الآخر | التربية الاسلامية | دور الجامعة | Accepting the Other | Islamic Education | The Role of University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على دور جامعة الأزهر في تعزيز ثقافة تقبل الآخر لدى طلابها من منظور التربية الإسلامية، واستخدم البحث المنهج الأصولي، والمنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة بغرض جمع البيانات من العينة قيد البحث، واشتمل البحث على أربعة محاور: تضمن المحور الأول: إطارا عاما من مقدمة البحث ومشكلته وأسئلته وأهدافه وأهميته ومنهجه والدراسات السابقة، وتناول المحور الثاني: الإطار النظري، وتم من خلاله تناول الإطار المفاهيمي لثقافة تقبل الآخر، وعوامل قبول الآخر ومعوقاته وفق رؤية التربية الإسلامية، ثم عرض الآليات التي ترسخ دور الجامعة في تعزيز ثقافة تقبل الآخر لدى طلابها من منظور التربية الإسلامية، ثم المحور الثالث: وتناول الإطار التطبيقي للبحث (الجانب الميداني وإجراءاته ونتائجه وتفسيرها)، وتناول المحور الرابع: النتائج العامة للبحث والتوصيات والمقترحات. وتوصل البحث إلى أن تقبل الآخر يعرف بأنه استيعاب الفرد للآخرين على اختلاف آرائهم ومعتقداتهم وأجناسهم وتصرفاتهم وطبائعهم وأعمارهم، وقبولهم كما هم بكمالهم ونقائصهم، وبمزاياهم وعيوبهم، وأكد البحث على ضرورة الوسطية في حياة الأفراد والتي تعزز العمل على ضرورة تحلي الفرد في الإسلام بالسلوك المتوازن في كل من ممارسات النفس البشرية المتعلقة بالتعامل مع الأخرين. كما أكد البحث على أن الأصل في الإسلام أنه دين تجمع وألفة، والدعوة إلى التعرف على الناس والاختلاط بهم أصيلة في تعاليمه، ولم يدع الإسلام أبناءه إلى العزلة والفرار من تكاليف الحياة، كذلك أكدت الدراسة على ضرورة تضمين قيم المواطنة والتسامح والتعايش مع الآخر في أولويات الجامعة لتكون محورا للندوات والمؤتمرات وكافة الأنشطة المختلفة، بحيث تساعد على مد جسور الترابط والتكامل بين مختلف الطلاب. وأثبتت نتائج الدراسة الميدانية أن استجابات أفراد عينة الدراسة على محاور الاستبانة الأربعة كانت ما بين متوسطة وضعيفة، وهذا يؤكد على أهمية تعزيز دور الجامعة في تعزيز ثقافة تقبل الآخر لدى الطلاب، كما أوضحت نتائج الدراسة الميدانية أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على إجمالي الاستبانة، ومحاورها الفرعية تبعا لمتغير النوع (ذكر-أنثى) كما أوضحت نتائج الدراسة الميدانية أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على إجمالي الاستبانة، ومحاورها الفرعية تبعا لمتغير نوع الكلية (نظرية-عملية)، وجاءت الفروق لصالح الفئة الأعلى متوسط وهي فئة الطلاب المنتسبين لكليات نظرية. كما أوضحت نتائج الدراسة الميدانية أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على إجمالي الاستبانة، ومحاورها الفرعية، تبعا لمتغير الجنسية (مصري-وافد)، وجاءت الفروق لصالح الفئة الأعلى متوسط وهي فئة الطلاب المصريين، كما أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة من طلاب جامعة الأزهر تبعا لمتغير الفرقة الدراسية (الرابعة -الثالثة -الثانية -الأولى)، وذلك لصالح الفرقة الرابعة والثالثة مقارنة بالفرقة الأولى والثانية.

The research aimed to identify the role of Al-Azhar University in promoting the culture of acceptance of others among its students from the perspective of Islamic education. The research used the fundamentalist and the descriptive methods. The questionnaire was also used for collecting data from the sample of study. The research included four cores. The first core included a general framework that included the introduction, problem, questions, objectives, significance, methodology, and previous studies, then the theoretical framework of the research. The second core included the theoretical framework of the research, which discussed the conceptual framework of the culture of acceptance of others, and the factors of accepting others according to the perspective of Islamic education. Then presenting the mechanisms that consolidate the university’s role in promoting the culture of acceptance of others among its students from the perspective of Islamic education. The third core discussed the applied framework of the research (the field aspect, its procedures, results, and their interpretation). The fourth core discussed the general results of the research, recommendations, and proposals. The research concluded that acceptance of the other is defined as an individual’s assimilation of others regardless of their opinions, beliefs, genders, behavior, nature, and age, and accepting them as they are, with their perfections shortcomings, advantages and disadvantages. The research emphasized the necessity of moderation in the lives of individuals, which reinforces the work on the necessity of the individual in Islam displaying balanced behavior in each of the human psychological practices related to dealing with others. The research also confirmed that the origin of Islam is that it is a religion of gathering and familiarity, and the call to get to know people and mingle with them is authentic in its teachings. Islam did not call Muslims to isolate and flee from the costs of life.

The study also emphasized the necessity of including the values of citizenship, tolerance, and coexistence with others among the university’s priorities, to be a focus for seminars, conferences, and all different activities, to help build bridges of interconnection and integration between different students. The results of the field study demonstrated that the responses of the study sample members to the four cores of the questionnaire were between moderate and weak, and this emphasizes the importance of strengthening the role of the university in promoting the culture of acceptance of others among students. The results of the field study also indicated that there are no statistically significant differences between the responses of the sample members to the total questionnaire and its sub-cores according to the gender variable (malefemale). The results of the field study also elucidated that there were statistically significant differences between the responses of the sample members to the total questionnaire and its sub-cores according to the faculty type variable (theoretical- practical), and the differences were in favor of the highest means is the category of students affiliated with theoretical faculties. The results of the field study also elucidated that there are statistically significant differences between the responses of the sample members to the total questionnaire and its sub-cores, according to the nationality variable (Egyptian- expatriate), and the differences was in favor of the highest mean category, which is the category of Egyptian students. The results of the study elucidated that there were statistically significant differences between the responses of the sample members of Al-Azhar University students according to the variable of the sect (fourth - third - second - first), in favor of the fourth and third sects compared to the first and second sects.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.