ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating Factors Influenc...>الوصف

Investigating Factors Influencing Willingness to Communicate in the Virtual Learning Communities among EFL Majors

العنوان بلغة أخرى: استقصاء العوامل المؤثرة في رغبة التواصل في مجتمعات التعلم الافتراضية لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أيمن شعبان خليفة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmad, Ayman Shaaban Khalifa
المجلد/العدد: ع196,
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1015 - 1044
DOI: 10.21608/jsrep.2022.328548
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1428192
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التواصل التعليمي | مجتمعات التعلم الافتراضية | طلبة الجامعات | تعلم اللغة الانجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استقصاء | رغبة التواصل | مجتمعات التعلم الافتراضية | Investigating | Willingness to Communication | Virtual Learning Communities "VLCs"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى استقصاء درجة رغبة التواصل في مجتمعات التعلم الافتراضية والعوامل المؤثرة فيها لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية، كلغة أجنبية، بكلية التربية، جامعة الأزهر، ولتحقيق هدف البحث تم الاعتماد على المنهج الكمكيفي (التصميم التفسيري المتتابع)، وتمثلت عينة البحث الكمي في ۱۲٥ طالبا تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتمثلت أداة البحث الكمي في استبانة، طبقت على العينة الكمية لتحديد درجة رغبة التواصل لديهم في مجتمعات التعلم الافتراضية؛ كما تم اختيار عينة البحث الكيفية تم اختيارهم بطريقة العينة الأكثر ملاءمة والبالغ عددها سبعة طلاب، وتمثلت أداة البحث الكيفية في مقابلة شبه مقيدة، تم إجراؤها مع العينة الكيفية. وأسفرت نتائج البحث الكمية والكيفية عن انخفاض مستوى الرغبة في التواصل لدى الطلاب، بالإضافة إلى وجود عديد من العوامل التي تؤثر سلبا على الرغبة في التواصل في مجتمعات التعلم الافتراضية، وأوصى البحث بضرورة إلقاء الضوء على مجتمعات التعلم الافتراضية باعتبارها إحدى بيئات التعلم الواعدة في القرن الحادي والعشرين، بالإضافة إلى حتمية تبني ممارسات التعليم والتعلم الفعال نحو زيادة الرغبة في التواصل لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

The present research aimed at investigating the degree of willingness to communicate (WTC) in the virtual learning communities (VLCs) among the third year EFL majors at the Faculty of Education, Al-Azhar University. To meet such an end, the mixed methods approach (explanatory sequential design) was utilized. Specifically, a questionnaire assessing the degree of WTC in VLCs was completed by the research quantitative sample (totalling 125) who were randomly selected from the third year EFL majors at the Faculty of Education, Al-Azhar University. Likewise, semi-structured interviews were conducted with qualitative sampling (totalling 7) who were assigned via the most convenient sampling technique. The results of the quantitative as well as qualitative analyses confirmed that the degree of WTC was relatively low; more critically, there were many positive as well as negative factors influencing WTC in VLCs. The research recommended focusing on VLCs as it is a promising environment in the 21st century and adopting effective teaching learning practices in order to increase the EFL learners’ WTC.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.