ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف القصة القصيرة المصورة في...>الوصف

توظيف القصة القصيرة المصورة في تعزيز النمو اللغوي للطلبة الصم وضعاف السمع من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: Employing the Short Story with Pictures to Enhance the Language Development of Deaf and Hard of Hearing Students from the Point of View of their Teachers
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الزهراني، حصة صالح وقيت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Hessa Saleh Waqit
مؤلفين آخرين: عبدالعزيز، عمر فواز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع38
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 58 - 83
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1429025
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصص القصيرة | المهارات اللغوية | استراتيجيات التعليم | الحصيلة اللغوية | الإعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصم وضعاف السمع | القصة القصيرة المصورة | النمو اللغوي | Deaf and Hard of Hearing | Short Story with Pictures | Linguistic Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى توظيف القصة القصيرة المصورة في تعزيز النمو اللغوي للطلبة الصم وضعاف السمع من وجهة نظر معلميهم في مدينتي مكة المكرمة وجدة، واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي المسحي؛ حيث قام الباحثان بتطوير استبانة؛ تم توزيعها على جميع معلمي ومعلمات الطلبة الصم وضعاف السمع بالمعاهد والبرامج الحكومية وبلغت عينة الدراسة (110) معلما ومعلمة منهم (43) ذكورا و(67) إناثا؛ من معلمي الطلبة الصم وضعاف السمع العاملين في المعاهد والبرامج الحكومية في مدينتي مكة المكرمة وجدة، وبينت نتائج الدراسة أن مستوى توظيف القصة القصيرة المصورة في تعزيز النمو اللغوي لدى الطلبة الصم وضعاف السمع من وجهة نظر معلميهم جاء بمستوى مرتفع بلغ 4.26، وأن المحور الرابع في أداة الدراسة هو "فاعلية وتأثير القصة القصيرة المصورة" جاءت في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي 4.35 على مستوى عال. وتوصي الدراسة بتفعيل برامج التدريب على توظيف القصة القصيرة المصورة في تعزيز النمو اللغوي أثناء الخدمة المعلمين ومعلمات الإعاقة السمعية، وتحفيزهم للمشاركة بالدورات وورش العمل المتعلقة باستخدام القصة القصيرة في تعزيز النمو اللغوي مع تبادل الخبرات مع زملائهم وتوفير الدعم المادي المناسب لتوفير المواد التي يحتاجها معلمين ومعلمات الإعاقة السمعية.

The current study aimed to determine the level of employing the short story with pictures in enhancing the linguistic development of deaf and hard-of-hearing students from the point of view of their teachers in the cities of Makkah and Jeddah. The current study used the descriptive survey method, and the study population consisted of all male and female teachers of deaf and hard-of-hearing students in government institutes and programs. The sample of the study was (110) male and female teachers, of them (43) male teachers and (67) female teachers are teachers of deaf and hard-of-hearing students working in government institutes and programs in the cities of Makkah Al-Mukaramah and Jeddah. To achieve the objectives of the study, the researchers developed a questionnaire to determine the level of employing the short story with pictures in promoting the linguistic development of deaf and hard-of-hearing students from the point of view of their teachers. The validity and reliability of the questionnaire was verified. The results of the study indicate that the level of employing the short story with pictures in enhancing the linguistic development of deaf and hard-of-hearing students from the point of view of their teachers came at a high level, it reached 4.26. and that the fourth axis in the study tool is "effectiveness and impact The Short Story with Pictures" came first with an arithmetic average of 4.35, at a high level. The study recommends activating the training programs on employing the Short Story with Pictures in promoting linguistic development during service for teachers with hearing disabilities and motivating them to participate in courses and workshops related to the use of short stories in promoting linguistic development while exchanging experiences with their colleagues. and provide appropriate financial support to provide the materials needed by teachers with disabilities.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.