| LEADER |
04869nam a2200241 4500 |
| 001 |
2176124 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 186577
|a باوزير، سلوى أبو بكر محمد
|e مؤلف
|g Bawazir, Salwa Abu Bakr Mohammad
|
| 245 |
|
|
|a درجة توافر أبعاد قيم المواطنة الرقمية في محتوى الوحدات التعليمية بمنصة روضتي بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Availability of Dimensions of Digital Citizenship Values in the Content of Educational Units on the Rawdati Platform in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 323 - 368
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى معرفة درجة توافر أبعاد قيم المواطنة الرقمية في الوحدات التعليمية بمنصة روضتي بمرحلة رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق هذا الهدف تم وضع قائمة أبعاد قيم المواطنة الرقمية الواجب توافرها في الوحدات التعليمية بمنصة روضتي، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وبطاقة تحليل المحتوى التي تم إعدادها من قبل الباحثتين، للتوصل إلى درجة توافر أبعاد قيم المواطنة الرقمية اعتمادا على وحدة الفقرة، تضمنت (٦) أبعاد رئيسية لقيم المواطنة الرقمية، و (۳۰) مؤشرا فرعيا، وتوصلت نتائج الدراسة إلى نتيجة عامة تشير إلى وجود قصور عام في درجة تضمين أبعاد قيم المواطنة الرقمية في الوحدات التعليمية بمنصة روضتي، كما أشارت النتائج إلى غياب التوازن بين هذه الأبعاد، حيث جاء في المرتبة الأولى بعدي: الوصول الرقمي، واللياقة والأخلاق الرقمية، بدرجة تضمين متوسطة، في حين جاء بعدي: الحقوق والمسؤوليات الرقمية، والثقافة الرقمية، بدرجة تضمين منخفضة، بينما انعدمت درجة تضمين بعدي: الصحة والسلامة الرقمية، والأمن الرقمي، وفي ضوء ذلك أوصى البحث بتحديث محتوى المنهج الوطني السعودي للطفولة المبكرة بتضمينه أبعاد قيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية.
|b The current research aims to determine the degree of availability of dimensions of digital citizenship values in the educational units on the Rawdati platform at the kindergarten stage in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this goal, a list of dimensions of digital citizenship values that should be present in the educational units on the Rawdati platform was developed using a descriptive analytical approach. A content analysis card was prepared by the researchers to assess the availability of these dimensions. The study aimed to assess the availability of dimensions of digital citizenship values based on paragraph units, including six main dimensions of digital citizenship values and 30 sub-indicators. The study findings indicated a general deficiency in the degree of inclusion of dimensions of digital citizenship values in the educational units on the Rawdati platform. The results also highlighted an imbalance among these dimensions. "Digital access" ranked first, followed by "digital etiquette and ethics" with a moderate level of inclusion. "Digital rights and responsibilities" followed, with a low level of inclusion. On the other hand, "digital health and safety" and "digital security" were completely absent. In light of these findings, the research recommended updating the content of the Saudi National Early Childhood Curriculum to include high-level dimensions of digital citizenship values.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الرقمية
|a التعليم الإلكتروني
|a المنصات التعليمية
|a منصة روضتي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل محتوى
|a الوحدات التعليمية
|a منصة روضتي
|a القيم
|a المواطنة الرقمية
|b Content Analysis Card
|b Educational Units
|b Rawdati Platform
|b Values
|b Digital Citizenship
|
| 700 |
|
|
|9 756449
|a الحبشي، رهف خالد عبده
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 115
|m ج115
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-115-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1429141
|d 1429141
|
