ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







حدود الاتصال لدى المرشدين التربويين

العنوان بلغة أخرى: Contact Boundary among Educational Counselors
المصدر: مجلة التكامل في بحوث العلوم الاجتماعية والرياضية
الناشر: جامعة عمار ثليجي الأغواط - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: هظيم، صفاء حنظل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hadhem, Safaa Handhal
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 117 - 144
ISSN: 2716-9391
رقم MD: 1429393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
حدود الاتصال | المرشدين التربويين | الإرشاد النفسي | Contact Boundary | Educational Counselors | Psychological Counseling
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف على حدود الاتصال لدى المرشدين التربويين والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية وفقا لمتغير الجنس (ذكور - إناث) في حدود الاتصال لدى المرشدين. فضلا عن ذلك يتحدد البحث الحالي بالمرشدين التربويين في الرصافة الثانية للعام الدراسي 2022-2023 بلغت عينة البحث (200) مرشد ومرشدة وتم معالجة البيانات باستعمال الحقيبة الإحصائية في العلوم الاجتماعية SPSS، وأظهرت النتائج أن المرشدين التربويين لديهم حدود للاتصال، فضلا عن ذلك لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير الجنس في حدود الاتصال لدى المرشدين التربويين.

The current research aims to identify:- Contact Boundary Among Educational Counselors. And to identify the statistically significant differences according to the gender variable (male-female) within the Contact Boundary Among Educational Counselors. In addition, the current research is determined by the educational counselors in the second Rusafa for the academic year 2022-2023. The research sample amounted to (200) male and female counselors., and the data was processed using the statistical bag in social sciences SPSS, and the results showed that Educational counselors have Contact Boundary, in addition to that, there are no statistically significant differences according to the gender variable, in the Contact Boundary Among Educational Counselors.

ISSN: 2716-9391

عناصر مشابهة