ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى توظيف المعلمين لتكنولوجي...>الوصف

مستوى توظيف المعلمين لتكنولوجيا التعليم وأثرها على التحصيل الدراسي من وجهة معلمي الحاسوب في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Teachers’ Employment Level of Educational Technology and its Impact on Academic Achievement from the Perspective of Computer Teachers in Jordan
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: سعيد، نهيد بسام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النعيمات، حسين محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 375 - 396
DOI: 10.36621/0397-009-003-014
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1429399
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | تكنولوجيا التعليم | التحصيل الدراسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا التعليم | التحصيل الدراسي | معلمي الحاسوب | الأردن | Educational Technology | Academic Achievement | Computer Teachers | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى توظيف المعلمين لتكنولوجيا التعليم وتحديد أثرها على التحصيل الدراسي من وجهة نظر معلمي الحاسوب في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي حيث تم تطوير استبانة تتكون من 26 فقرة موزعة على محورين؛ مستوى توظيف المعلمين لتكنولوجيا التعليم، والمحور الآخر يقيس أثر تكنولوجيا التعليم على التحصيل الدراسي من وجهة نظر معلمي الحاسوب، ومن ثم تم توزيعها على عينة الدراسة التي تكونت من (128) معلما ومعلمة تخصص حاسوب. وقد أظهرت نتائج الدراسة بأن مستوى توظيف المعلمين لتكنولوجيا التعليم من وجهة نظر معلمي الحاسوب في الأردن كان بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغ (3.25)، كما أن أثر تكنولوجيا التعليم على التحصيل الدراسي كان بدرجة مرتفعة. وقد بينت النتائج أيضا بوجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى توظيف تكنولوجيا التعليم تعزى لمتغير الجنس، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة من وجهة نظر معلمي الحاسوب في الأردن. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصى الباحث بضرورة عقد دورات وورش تدريبية للمعلمين متخصصة بتكنولوجيا التعليم وتنمية الوعي لديهم بضرورة دمجها في العملية التعليمية.

The current study aimed to identify the level of teachers' employment of educational technology and determine its impact on academic achievement from the point of view of computer teachers in Jordan. To achieve the objective of the study, the descriptive-analytical method was used. A questionnaire consisting of 26 items was developed, divided into two dimensions; the first dimension measures the level of teachers' employment of educational technology, and the other dimension measures the impact of educational technology on academic achievement from the point of view of computer teachers. the questionnaire was distributed to the study sample, which consisted of (128) male and female teachers who specialize in computers. The results of the study showed that the level of teachers' employment of educational technology from the computer teachers' point of view in Jordan was moderate, with a mean of 3.25, and the impact of educational technology on academic achievement was high. The results also showed that there were statistically significant differences in the level of educational technology employment due to the gender variable, while there were no statistically significant differences due to the educational qualification variable or years of experience from the point of view of computer teachers in Jordan. In light of the results that were reached, the researcher recommended the necessity of holding training courses and workshops for teachers that specialized in educational technology and developing their awareness of the need to integrate it into the educational process.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.