Les Déterminants de L’implication Organisationnelle: Cas des Enseignants D’enseignement Secondaire Public Tunisien
| العنوان المترجم: |
The Determinants of Organizational Involvement: Case of Tunisian Public Secondary School Teachers |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العالمية لإدارة الأعمال والتكنولوجيات |
| الناشر: | جامعة صفاقس - كلية العلوم الاقتصادية والتصرف |
| المؤلف الرئيسي: | Dinari, Sami (Author) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
تونس |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 1 - 10 |
| ISSN: |
1737-619X |
| رقم MD: | 1429433 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: |
Cet article consiste à étudier, dans le contexte Tunisien et plus précisément au ministère de l’éducation,la problématique relative aux déterminants de l’implication organisationnelle des enseignants de l’enseignement secondaire public à travers ses différentes composantes : affective, normative et calculée. Nous avons essayé, d’une part, de montrer que l’implication organisationnelle des enseignants se base sur une implication relationnelle reposée sur le développement de support organisationnel perçu (SOP) et de l’échange entre leader et membre (ELM). D’autre part, la mise en place et le développement des pratiques de GRH, reposées sur des relations de qualité entre le superviseur et les enseignants, permettent d’allier les impératifs économiques et la qualité de vie au travail dans un objectif de fidélité. L’enquête de cette étude s’adresse aux enseignants et aux enseignantes qui exercent dans des lycées et des collèges existant dans trois villes du gouvernorat de Tozeur : Tozeur, Nafta et Degache. This article examines, in the Tunisian context and more precisely at the Ministry of Education, the problem relating to the determinants of the organizational involvement of teachers in public secondary education through its different components: affective, normative and calculated. We tried, on the one hand, to show that the organizational involvement of teachers is based on a relational involvement based on the development of perceived organizational support (POS) and the Leader-Member Exchange (LMX). On the other hand, the implementation and development of HRM practices, based on quality relationships between the supervisor and teachers, make it possible to combine economic imperatives and the quality of life at work with the objective of loyalty. The survey of this study is aimed at teachers who work in high schools and colleges existing in three cities in the governorate of Tozeur: Tozeur, Nafta and Degache. This abstract was translated by AlMandumah Inc. |
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| ISSN: |
1737-619X |
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