ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجارب معلمات صعوبات التعلم في...>الوصف

تجارب معلمات صعوبات التعلم في التعامل مع طالباتهن اللاتي يظهر عليهن العجز المتعلم: دراسة ظاهراتية

العنوان بلغة أخرى: The Experiences of Learning Disabilities Teachers in Dealing with their Students who Display Learned Helplessness: A Phenomenological Study
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: بهكلي، الوفاء بنت عبدالرزاق بن يحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bahkali, Alwafaa Abdulrazaq Y.
مؤلفين آخرين: البكري، سيرين بنت طلال حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 283 - 310
DOI: 10.55534/1320-010-004-011
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1429561
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | معلمو صعوبات التعلم | ذوو صعوبات التعلم | العجز المتعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات صعوبات التعلم | العجز المتعلم | دراسة ظاهراتية | Learning Disabilities Teachers | Learned Helplessness | A Phenomenological Research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث وصف تجارب معلمات صعوبات التعلم في التعامل مع طالباتهن اللاتي يظهر عليهنَّ العجز المتعلم؛ ولتحقيق هذا الهدف فقد تبنينا المنهج النوعي الظاهراتي، وكانت المقابلة شبة المنظمة أداته الرئيسة، وتكونت عينة البحث من (۸) معلمات صعوبات تعلم بمنطقة جازان، وتوصل البحث إلى نتائج جديرة بالاهتمام تتعلق بتعرف المسبّبات التي أسهمت في ظهور العجز المتعلم وتطوره لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمات المشاركات في البحث والمتمثلة في: الأسرة، ومعلمات الصف، والقرينات؛ كما حددت الدراسة أبرز المظاهر المصاحبة للعجز المتعلم لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم وهي: الاستسلام وانخفاض الدافعية، والخوف من الإخفاق، والعزلة والتهرب، وفقدان حس المسؤولية؛ وأخيرا التعرف إلى الطرق التي اتبعتها معلمات صعوبات التعلم مع طالباتهن اللاتي تظهر عليهنَّ خصائص العجز المتعلم وهي: فهم أساس المشكلة، ورفع الدافعية والتعزيز، وبيئة تعليمية جاذبة للطالبة، والانخراط الاجتماعي. وفي ضوء تلك النتائج، ظهرت مجموعة من التوصيات، والمقترحات التي قد تفيد المسؤولين ومعلمي صعوبات التعلم المواجهة العجز المتعلم، كما تتيح الفرصة للباحثين للاستفادة منها في البحوث المستقبلية.

The current research aimed to describe the experiences of learning disabilities’ teachers in dealing with their students who display "learned helplessness". To achieve this goal, the research adopted the phenomenological qualitative approach, and the semistructured interview as its main tools. The research sample consisted of 8 female teachers who teach students with learning disabilities in Jazan region. Accordingly, this research reached significant results related to identifying the causes that contributed to the emergence and development of learned disability among students with learning disabilities from the viewpoint of the teachers participating in the current research, as represented in parents, class teachers, and peers. This research also identified the most associated symptoms with learned helplessness, namely: surrender and low motivation, fear of failure, isolation, evasion, and loss of a sense of responsibility. Finally, identifying the methods used by teachers of learning disabilities with their students who exhibit the characteristics of learned disability, such as: understanding the basis of the problem, raising motivation and reinforcement, an attractive learning environment for the student, and social involvement. In light of these results, a set of recommendations and proposals emerged that might be beneficial for officials and teachers of learning disabilities in confronting the learned disability, and they might also provide an opportunity for researchers to get benefit from them for future studies.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.