ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الفيديو التفاعلي في تعلم م...>الوصف

أثر الفيديو التفاعلي في تعلم مهارة التصويب من القفز أماما بكرة اليد

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Reacted Video in Learning Shooting from Jumping Frontwards by Handball
المصدر: مجلة الثقافة الرياضية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: النعيمي، وضاح قاسم عبد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul, Wadah Qassem
مؤلفين آخرين: حمودي، حمودي عصام نعمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 30 - 53
ISSN: 2073-9494
رقم MD: 1429649
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفيديو التفاعلي | رياضة كرة اليد | مهارات التصويب
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: - يهدف البحث إلى ما يأتي: • التعرف على أثر استخدام الفيديو التفاعلي في تعلم مهارة التصويب من القفز أماما. • التعرف على الفروق في نتائج الاختبارات البعدية لمجموعتي البحث المجموعة التجريبية (الفيديو التفاعلي) والمجموعة الضابطة. - افترض الباحث ما يأتي: • وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعتي البحث المجموعة التجريبية (الفيديو التفاعلي) والمجموعة الضابطة في تعلم مهارة التصويب من القفز أماما بكرة اليد ولصالح الاختبارات البعدية. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج الاختبارات البعدية لمجموعتي البحث المجموعة التجريبية (الفيديو التفاعلي) والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية (الفيديو التفاعلي). إجراءات البحث: استخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته وطبيعة البحث، وتمثلت عينة البحث من طلاب الصف الثاني المتوسط في متوسطة أبي تمام الطائي في محافظة كركوك للعام الدراسي ۲۰۱۲ - 2013 والبالغ عددهم (٢٤) طالبا بعد استبعاد عينة التجربة الاستطلاعية منهم وتم تقسيمهم إلى مجموعتين وبواقع (۱۲) طالب لكل مجموعة (التجريبية والضابطة)، وقد تم إجراء عمليات والتجانس بين المجموعتين في متغيرات النمو (الوزن والعمر والطول) وإجراء التكافؤ في مهارة التصويب من القفز أماما وتم اعتماد التصميم التجريبية الذي يطلق عليه تصميم المجموعات المتكافئة ذات الاختبارين القبلي والبعدي، واستخدم الباحث الوسائل الإحصائية الآتية (الوسط الحسابي الانحراف المعياري، اختبار (T) للعينات المرتبطة وللعينات غير المرتبطة. واستنتج الباحث مجموعة من الاستنتاجات من أهمها: ۱. وجود فروق ذات دلالة معنوية بين المجموعتين المجموعة التجريبية (الفيديو التفاعلي) والمجموعة الضابطة في الاختبارات البعدية في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد الطلاب المرحلة المتوسطة ولصالح المجموعة التجريبية (الفيديو التفاعلي). أوصى الباحث مجموعة من التوصيات من أهمها: ۱. ضرورة استخدام الفيديو التفاعلي في العملية التعليمية أثناء تعليم المهارات الأساسية في كرة اليد. ۲. إجراء دراسات وبحوث مماثلة لفعاليات رياضية مختلفة والمراحل دراسية أخرى.

The research aim to: * Identifying Effectiveness of reacted video in learning shooting from jumping frontwards by handball. * Identifying differences in dimensional tests' results for the groups of experimental group research (reacted video) and the discipline group. - The researcher supposed the follows: * Existence of differences by statistical denotation between before and after results of the tests for the groups of experimental research (reactive video) and the discipline group in learning some basic skills by handball and for advantage of tests of the after. *Existence of differences by statistical denotation in tests of the after for the experimental groups (reactive video) and the discipline group for advantage of experimental group. Research's procedures: The researcher used the experimental approach for its consorting with nature of research and the research's example represented from the students of second median in Abi Tammam Al-Tae median in Kirkuk province for academic year 2012-2013 for 24 students after cancelling snooping experiment example and they are divided into two groups into 12 students for each (experimental and discipline). The operations of equivalence and homogeneity between the groups in growing changes (weight, age and length). Also, in some elements of body ability and movement which special for foot ball players, in addition to making equivalence in shooting skill from jumping frontwards and depending the experimental designing which known by designing of groups of equivalent by two experiment the before and the after. The researcher used these computing facilities (calculation midst, standard aberrance, T test for connected and un-connected examples). The researcher concluded many important conclusions such as: 1. Existing incorporeal denotation difference between the groups, the experimental group (reacted video) and the discipline group in after experimental in learning some main skills by handball for students of median stage and for advantage of experimental group (reacted video). The researcher recommend important group of recommendations suchas: 1. Necessity of using of reacted video in educational operation through teaching main skills in handball. 2. Making studies and similar researches for different sport activities and for other studying stages.
ISSN: 2073-9494

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.