| المستخلص: |
إن التعلم الاتقاني قد يحتاج أحياناً إلى تجزئة الحركات والمهارات المراد إتقانها وكذلك لما فيها من تعقيد يتطلب التجزئة وهنالك مهارات أخرى تحتاج إلى إن تعلمها كوحدة واحدة وبدون تجزئة كذلك يأخذ بالفروق الفردية بين أفراد المجموعة الواحدة وتوزيع المجموعة الوحدة إلى مجاميع صغيرة وحسب الخطاء والتكرارات الكثيرة وتوزيع فترات الراحة حسب الجهد. ومن هنا تكمن أهمية البحث باستخدام عملية التعلم الاتقاني التي تساعد المتعلم والرياضي من إتقان المهارة بشكل أفضل أثناء عملية التعلم لبعض المهارات الأساسية بكرة اليد على طلبة المرحلة الثانية كلية التربية الرياضية جامعة ديالى. وهنالك طرق متعددة في التعلم تختلف فيها نسبة النجاح وهذا يعتمد على قابلية وقدرة المتعلم على تقبل واستيعاب تطبيق المنهج التعليمي. حيث لاحظ الباحث هذا. لذا ارتأى دراسة هذه المشكلة عن طريق استخدام الأسلوب الحديث في التعلم وهو الأسلوب الاتقاني الذي يعمل على تعلم مهارة لتصويب من القفز بكرة اليد. فالطرق المتبعة في التعلم تعطي نسبا متفاوتة في النجاح قد يحصل المتعلمين على درجات عالية في حين يحصل الآخرين على درجات واطئة، ويعود السبب في ذلك إلى عدم الأخذ بالحسبان الفروق الفردية في التعلم بين أفراد المجموعة الواحدة من خلال الأداء الفني والتي تظهر عند تطبيق المنهج التعليمي وكذلك تفاوتهم في الاستعداد لتقبل وتعلم مهارة معينة لذا يخضع كل المتعلمين للوحدة التعليمية نفسها والتكرارات وفترات الراحة نفسها مما يؤدي إلى ظهور الفروق في قابلية التعلم والأداء إلا إن التعلم بالأسلوب الاتقاني يعمل على الأخذ بالفروق الفردية بين أفراد المجموعة الواحدة وتقسيم هذه المجاميع إلى مجاميع أصغر وحسب الخطأ في الأداء الفني وزيادة عدد التكرارات مما يساعد المتعلم إلى الوصول إلى درجة الإتقان الآلي في الأداء الفني. لأن أسلوب التعلم الاتقاني يأخذ بالحسبان زمن العمل والراحة بين كل تكرار وآخر أو بين مجموعة تكرارات وهذا ما جعل الباحث يهتم بدراسة هذه المشكلة الناتجة عن استخدام الأساليب التقليدية القديمة في التعلم التي تجعل من الصعب تقبل وتعلم تطبيق المنهج المطلوب تعلمه من المتعلم.
The learning Alatghani may need sometimes to the fragmentation of movements and skills to be mastered, as well as because of its complexity requires retail and there arc other skills you need to learn as a unit and without fragmentation also takes individual differences between members of one group and the distribution of group unity to small groups and by mis and duplicates the many and the distribution of periods comfort by the effort. And here lies the importance of research using Alatghani learning process that helps the learner and the sports better mastery of the skill during the learning process for some basic skills to students handball second phase Faculty of Physical Education University of Diyala. There arc multiple ways to learn where the success rate varies, depending on the capability and the ability of the learner to accept and accommodate the application of the curriculum. Where the researcher noted. Therefore, this study considers the problem by using the modem method of learning, a method that works Alatghani to learn the skill of jumping to correct handball. Roads used in the learning gives the proportions varying success may get educated on the highly rated when he gets others to degrees and low, and the reason for this is not taking into account individual differences in learning between members of one group by the technical performance, which appears when the application of the curriculum as well as Tfautem in readiness to accept and learn a particular skill is therefore governed by all learners for the unity of education itself and the' frequencies and periods of rest itself, leading to the emergence of differences in the ability of learning and performance but that learning style Alatghani working on the introduction of individual differences among members of one group and divide these totals to the totals for smaller, according to the error in the technical performance and increase the number of iterations, which helps the learner to access the degree of proficiency in automated technical performance, Because the learning style Alatghani take into account the working time and rest between each repetition and another or between the occurrences of the group and this is what made the researcher is interested in studying this problem resulting from the use of the old traditional methods of learning that make it difficult to accept and learn the application of the curriculum to be learned from the learner.
|
