ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدراك التلاميذ لنمط الإدارة ال...>الوصف

إدراك التلاميذ لنمط الإدارة الصفية لأساتذة مادة الرياضيات وعلاقته بالتحصيل الدراسي: دراسة ميدانية بمؤسسات التعليم الثانوية للبليدة وسط

العنوان بلغة أخرى: Students ’Perception of the Mathematics Professors Classroom Management Style and its Relationship to Academic Achievement: A Field Study in the Secondary Education Institutions of Blida, in the ـ Middle of
المصدر: مجلة آفاق علم الاجتماع
الناشر: جامعة لونيسي علي البليدة 2 - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عليك، نامية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alik, Namia
مؤلفين آخرين: كركوش، فتيحة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 68 - 89
ISSN: 1112-8259
رقم MD: 1429903
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة الصفية | مادة الرياضيات | التحصيل الدراسي | التعليم الثانوي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الصفية | النمط الديموقراطي | النمط الديكتاتوري | النمط الفوضوي | التحصيل الدراسي | Classroom Management | Democratic Style | Dictatorial Style | Anarchist Style | Academic Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: عند هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة نمط الإدارة الصفية أساتذة التعليم الثانوي لمادة الرياضيات وعلاقته بالتحصيل الدراسي. أنجز البحث على عينة حجمها 174 تلميذا معتمدين على المنهج الوصفي. توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائيا بين أنماط الإدارة الصفية والتحصيل الدراسي لدى أساتذة مادة الرياضيات للتعليم الثانوي، إضافة إلى اختلاف إدراك التلاميذ لنمط الإدارة الصفية للشعب العلمية والأدبية حسب متغير التخصص لصالح العلميين والعكس بالنسبة لمتغير الجنس.

The current study aimed at identifying the nature of the classroom management style of teachers of mathematics and its relationship to academic. The research was carried out on a sample of 174 students, relying on the descriptive method. The study concluded that there is a statistically significant correlation between the patterns of classroom management and the academic achievement of teachers of mathematics for secondary education, in addition to the difference in the students’ perception of the pattern of class management for the scientific and literary subjects according to the specialization variable in favor of Alamein and vice versa for the gender variable.
ISSN: 1112-8259

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.