ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات مدرسي الطور الابتدائي...>الوصف

اتجاهات مدرسي الطور الابتدائي نحو دمج الأقسام الخاصة لأطفال التوحد في المدارس الابتدائية: دراسة ميدانية ببعض مدارس ولاية ميلة

العنوان المترجم: Attitudes of Primary Stage Teachers Towards Integrating Special Sections for Autistic Children in Primary Schools: A Field Study in Some Schools in Mila Province
المصدر: مجلة آفاق علم الاجتماع
الناشر: جامعة لونيسي علي البليدة 2 - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: توت، عدنان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 106 - 116
ISSN: 1112-8259
رقم MD: 1430194
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاتجاهات التعليمية | الدمج المدرسي | اضطراب طيف التوحد | معلمو المرحلة الابتدائية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاه | معلم | دمج | توحد | مدراس | Direction | Teacher | Inclusion | Autism | Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات مدرسي الطور الابتدائي نحو دمج الأقسام الخاصة لأطفال التوحد في المدارس الابتدائية. تم توظيف المنهج الوصفي، وتمت الدراسة على عينة مكونة من 60 مدرسا تم اختيارهم بطريقة قصدية. توصلت الدراسة إلى أن معلمي الطور الابتدائي يمتلكون اتجاهات إيجابية نحو دمج أطفال التوحد في المدارس الابتدائية، كما تم تسجيل فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهاتهم نحو دمج أطفال التوحد في المدارس الابتدائية تبعا لمتغير الأقدمية ومتغير الجنس. بينما لم تسجل فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير التخصص.

The study aimed to reveal the attitudes of primary school teachers towards integrating the special sections of autistic children in primary schools. The descriptive approach was employed, and the study was conducted on a sample of 60 teachers who were chosen in an intentional method. The study concluded that the primary school teachers have positive attitudes towards integrating autistic children in primary schools, and statistically significant differences were recorded in their attitudes towards integrating autistic children in primary schools according to the variable of seniority and the gender variable. While no statistically significant differences were recorded according to the variable of specialization.
ISSN: 1112-8259

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.