| LEADER |
04739nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2178139 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-014-043-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a العظامات، عمر
|g Al-Adamat, Omar
|e مؤلف
|9 509409
|
| 245 |
|
|
|a القدرة التنبؤية للإعاقة الذاتية بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة جامعة آل البيت
|
| 246 |
|
|
|a The Predictive Ability of Self-Handicapping on Academic Procrastination among Al- Al Bayt University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 221 - 237
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: هدفت الدراسة الكشف عن القدرة التنبؤية للإعاقة الذاتية بالتسويف الأكاديمي، في ضوء مُتغيّرات الجنس والتخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي. المنهجية: تكونت عينة الدراسة من (341) من طلبة جامعة آل البيت. تم استخدام مقياسي الإعاقة الذاتية، والتسويف الأكاديمي. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة مستوى متوسطا للإعاقة الذاتية، وكان بعد إقدام - اندماج في حينه أكثر أبعاد التسويف الأكاديمي انتشارا، وأقلها بعد تسويف - إقدام. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة في بعد التسويف الأكاديمي إحجام - اندماج في حينه تعزى المتغير الجنس وكان أعلى لدى الذكور. ووجود فروق دالة في بعد التسويف الأكاديمي إحجام - اندماج في حينه تعزى لمتغير المستوى الدراسي وكان أعلى لدى طلبة السنة الأولى والثانية. وأخيرًا أظهرت النتائج وجود قدرة تنبؤية للإعاقة الذاتية في أبعاد التسويف الأكاديمي. التوصيات: أوصت الدراسة بالعمل على خفض الإعاقة الذاتية لدى طلبة الجامعة من خلال تطوير برامج إرشادية داخل الجامعات لتجنب إعاقة الطلبة لذواتهم أثناء دراستهم.
|b Objectives: The study aimed to reveal the predictive ability of self-disability to academic procrastination, in light of the variables of gender, academic specialization, and academic level. Methods: The study sample consisted of 341 students from Al al-Bayt University. The self-handicapping and academic procrastination scales were used. The results of the study showed a moderate level of self-handicapping, and the field of Timely engagement-approach was the most prevalent, while the field of procrastination-Approach was the least prevalent. Results: The results showed that there were significant differences in the dimension of academic procrastination, Timely engagemen- avoidence due to the variable of sex, and it was higher in males. There are significant differences in the academic procrastination dimension, Timely engagemen- avoidence due to the variable of academic level, and it was higher for first and second year students. Finally, the results showed that there is a predictive ability of self-handicap in the dimensions of academic procrastination. Conclusions: The study recommended working to reduce the self-handicapping of university students through the development of counseling programs within universities to avoid self-handicapping of students during their studies.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الإرشادية
|a استراتيجيات التعلم
|a السمات الشخصية
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a القدرة التنبؤية
|a الإعاقة الذاتية
|a التسويف الأكاديمي
|a طلبة جامعة آل البيت
|b Predictive Ability
|b Self-Handicapping
|b Scademic Procrastination
|b Al Al-Bayt University Students
|
| 700 |
|
|
|a بني خالد، إبراهيم
|g Bani Khaled, Ibrahim
|e م. مشارك
|9 758591
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 014
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 043
|m مج14, ع43
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 014
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-014-043-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1431338
|d 1431338
|
