دور معلمي العلوم الشرعية في تنمية أبعاد المواطنة الرقمية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030م من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Sharia Science Teachers in the Development of Digital Citizenship Dimensions in the Light of Saudi Arabia’s Vision 2030 from Their Point of View |
|---|---|
| المصدر: | رسالة الخليج العربي |
| الناشر: | مكتب التربية العربي لدول الخليج |
| المؤلف الرئيسي: | الفتيخه، عبدالكريم علي محيسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Fatikha, Abdul Karim Ali Muhaisin |
| المجلد/العدد: | س44, ع170 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 111 - 129 |
| DOI: |
10.35270/0011-044-170-005 |
| ISSN: |
1319-0172 |
| رقم MD: | 1432987 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم الرقمي | الحماية الرقمية | الاحترام | الجوف | أهداف الرؤية | Digital Education | Digital Protection | Respect, Aljouf | Objectives of Vision
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
22
| المستخلص: |
استهدفت الدراسة تعرف دور معلمي العلوم الشرعية في تنمية أبعاد المواطنة الرقمية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 م من وجهة نظرهم. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي: لمناسبته أهداف الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (60) معلما و(61) معلمة من معلمي العلوم الشرعية بمنطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية، اختيرت بطريقة قصدية، كما استخدمت الدراسة استبانة مكونة من (36) فقرة، موزعة على ثلاثة أبعاد، هي بعد الاحترام، وبعد التعليم الرقمي، وبعد الحماية الرقمية، حيث تم تطبيقها في الفصل الدراسي الثاني لعام 2022 م، وقد جاءت النتائج على الترتيب التالي: بعد الحماية الرقمية في المرتبة الأولى، يليه بعد الاحترام، وأخيرا بعد التعليم الرقمي، كما توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، من أهمها: إعداد دورات تدريبية لمعلمي العلوم الشرعية في كيفية صقل معلوماتهم فيما يخص التعليم الرقمي، وزيادة الاهتمام بالدور الخاص بالاحترام في التعامل مع التقنيات الرقمية، وتدريب الطلاب على مواكبة كل جديد في الحماية الرقمية. استهدفت الدراسة تعرف دور معلمي العلوم الشرعية في تنمية أبعاد المواطنة الرقمية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 م من وجهة نظرهم. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي: لمناسبته أهداف الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (60) معلما و(61) معلمة من معلمي العلوم الشرعية بمنطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية، اختيرت بطريقة قصدية، كما استخدمت الدراسة استبانة مكونة من (36) فقرة، موزعة على ثلاثة أبعاد، هي بعد الاحترام، وبعد التعليم الرقمي، وبعد الحماية الرقمية، حيث تم تطبيقها في الفصل الدراسي الثاني لعام 2022 م، وقد جاءت النتائج على الترتيب التالي: بعد الحماية الرقمية في المرتبة الأولى، يليه بعد الاحترام، وأخيرا بعد التعليم الرقمي، كما توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، من أهمها: إعداد دورات تدريبية لمعلمي العلوم الشرعية في كيفية صقل معلوماتهم فيما يخص التعليم الرقمي، وزيادة الاهتمام بالدور الخاص بالاحترام في التعامل مع التقنيات الرقمية، وتدريب الطلاب على مواكبة كل جديد في الحماية الرقمية. |
|---|---|
| ISSN: |
1319-0172 |
عناصر مشابهة
-
تفعيل دور المواطنة الرقمية في مؤسسات رياض الأطفال في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030: تصور مقترح
بواسطة: البشر، مي بنت محمد بن ناصر منشور: (2022) -
تصور مقترح لمقرر المواطنة الرقمية كمتطلب جامعي لطلاب جامعة المجمعة في ضوء رؤية 2030 بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الرميح، بشائر حمد منشور: (2020) -
فاعلية المؤسسات الجامعية في تنمية قيم المواطنة الرقمية لدى لطلابها في ضوء استراتيجية المملكة العربية السعودية للتنمية المستدامة 2030 م.
بواسطة: عبدالله، الأمين محمد البشير منشور: (2022) -
واقع تطبيق معلمات الحاسب الآلي لقيم المواطنة الرقمية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية "2030"
بواسطة: المطيري، بشاير كنعان عبدالله منشور: (2023) -
دور رائدة النشاط في تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطالبات في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030
بواسطة: العنزي، ريم حمود منشور: (2021)
