تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Using Reciprocal Teaching to D...>الوصف

Using Reciprocal Teaching to Develop Academic Writing Skills and Learning Independence among University Students

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Bedaiwy, Ali Ahmed Ali (Author)
المجلد/العدد: مج89, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 63
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1504354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية | استراتيجية التدريس التبادلي | مهارات الكتابة الأكاديمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Reciprocal Teaching | Academic Writing Skills | Learning Independence | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية واستقلالية التعلم لدى طلاب الجامعة. ولهذا الغرض تم اختيار مجموعتين عشوائيا وتقسيمهما إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة بواقع خمسين طالبا في كل مجموعة من طلاب الفرقة الثانية بأكاديمية السادات للعلوم الإدارية خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ٢٠٢٣-٢٠٢٤، واستخدم الباحث التصميم شبه التجريبي. قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات الكتابة الأكاديمية للغة الإنجليزية المطلوبة لطلاب الفرقة الثانية شعبة إدارة أعمال دولية بكلية العلوم الإدارية بأكاديمية السادات للعلوم الإدارية وقائمة مرجعية لاستقلالية التعلم واختبار الكتابة الأكاديمية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم اختبار الطلاب في كلا المجموعتين قبليا باستخدام اختبار الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وبعد ذلك استخدم الباحث نموذج التدريس التبادلي لتنمية مهارات الكتابة الأكاديمية لتدريس المجموعة التجريبية، في حين تلقت المجموعة الضابطة التعليم بالطريقة التقليدية. وأخيرا، تمت إعادة اختبار الكتابة الأكاديمية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية بعديا على كلا المجموعتين. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها إحصائيا. وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة لصالح طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الكتابة الأكاديمية. وهكذا أثبت نموذج التدريس التبادلي أن له أثرا كبيرا في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية لدى طلاب الجامعة واستقلاليتهم في التعلم. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والأبحاث المستقبلية.

This study aimed at investigating the effectiveness of reciprocal teaching strategy on developing academic writing skills and learning independence among university students. The researcher adopted the quasi-experimental design. The Participants of the study were 100 second year students from faculty of management students at Sadat Academy for Management Sciences. The participants were divided into two groups experimental and control one. A checklist was designed to identify the required EFL academic writing skills for second year students. An EFL academic writing skills test was designed by the researcher and used as a pre-posttest for the two groups. The researcher used some academic writing activities which were used in teaching the experimental group, while the regular method was used in teaching the control one in the academic year (2023-2024). The data were analyzed statistically by SPSS. Results of the study revealed a positive effect on developing experimental group's academic writing skills and enhancing learning independence.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.