| LEADER |
03907nam a2200253 4500 |
| 001 |
2181282 |
| 024 |
|
|
|3 10.37218/1426-010-002-021
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 668533
|a عليوة، أمين
|e مؤلف
|g Alioua, Amin
|
| 245 |
|
|
|a تعليمية النص الأدبي في التعليم الثانوي
|
| 246 |
|
|
|a Didactic Literary Text in Secondary Education
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي مرسلي عبدالله بتيبازة
|c 2023
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 361 - 380
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأدب هو عنوان الأمة وتاريخها يسجل بين تطورها وحضارتها، أو الضعف والانحطاط، الذي ينتج عن أصحاب القلم تعبيرات بليغة تعكس حياة الأمة عبر الزمان والمكان. النص الأدبي هو دعامة أي لغة يتم فيها إتقان اللغة، حيث يتم تطوير ملكة الذوق، وهذا هو السبب في كون النص الأدبي يقع في صميم أنشطة التعلم التربوي المختلفة، وذلك لتمكين المتعلمين من الوصول إلى النصوص المخفية ومساءلتها في ضوء المناهج الجديدة والوصول الجديد، فيكون المتعلم في مرحلة تعلم الكفاءة تذوق الشعر والنصوص الأدبية عموما، دون أن ينسى الجوانب الخطابية والنحوية. لكننا نلاحظ أنه يواجه صعوبات كثيرة أثناء العملية التعليمية ويعود ذلك إلى استعمال القاموس القديم في النصوص الأدبية، والابتعاد عن الواقع وكذا اتباع التسلسل الزمني للأدب دون مراعاة المنطق العقلي الذي يتدرج من السهل إلى الصعب، مما يعقد تفاعل المتعلم معها.
|b Literature is the title of the nation and its history records its development and civilization, or weakness and decadence, which produces eloquent expressions that reflect the nation’s life across time and place. The literary text is the pillar of any language in which the language is mastered, where the queen of taste is developed, and this is why the literary text is at the heart of various educational learning activities, in order to enable learners to access and question the hidden texts in the light of new curricula and new access, so the learner In the stage of learning competency, he savored poetry and literary texts in general, without forgetting the linguistic, rhetorical and grammatical aspects. However, we note that he faces many difficulties during the educational process due to the use of the old dictionary in literary texts, moving away from reality, as well as following the chronology of literature without taking into account the mental logic that ranges from easy to difficult, which complicates the interaction of the learner with it.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a النصوص الأدبية
|a الأنشطة التربوية
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a النص الأدبي
|a تعليمية النص الأدبي
|a المنهاج
|a المقاربة بالكفاءات
|a الهدف التربوي
|b Literary Text
|b Didactic of Literary Text
|b Curriculum
|b Competency Approach
|b Educational Objective
|
| 700 |
|
|
|9 579842
|a بن قويدر، خديجة
|e م. مشارك
|g Benkouider, Khadidja
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 021
|f Dafātir al-buḥūṯ al-ՙilmiyaẗ
|l 002
|m مج10, ع2
|o 1426
|s مجلة دفاتر البحوث العلمية
|t Journal of Scientific Research
|v 010
|x 2335-1837
|
| 856 |
|
|
|u 1426-010-002-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1434389
|d 1434389
|
