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Etude des Connaissances Relatives à la Détermination de la Géométrie des Molécules Organiques Maîtrisées par de Futurs Enseignants Algériens de Sciences Physiques: De Gillespie à L’hybridation

العنوان بلغة أخرى: Study of Knowledge Related to the Determination of the Geometry of Organic Molecules by Future Teachers of Algerian Physical Sciences: From Gillespie to Hybridization
المصدر: مجلة دفاتر البحوث العلمية
الناشر: المركز الجامعي مرسلي عبدالله بتيبازة
المؤلف الرئيسي: Hazzi, Salah (Author)
مؤلفين آخرين: Mazouze, Brahim (Co-Author)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جوان
الصفحات: 917 - 933
DOI: 10.37218/1426-009-001-051
ISSN: 2335-1837
رقم MD: 1434768
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الرابطة الكيميائية | الجزيئات العضوية | البنية التساهمية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
Chemical Bond | Geometry | VSEPR | Lewis | Hybridization | Covalent Structure
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المستخلص: The purpose of this work is to identify the knowledge of the disciplinary content related to the concept of the geometry of covalent buildings mastered by future teachers of the Ecole Normale Supérieure (ENS) of Kouba (Algiers). To describe this geometry, two methods (both based on the Lewis model) are proposed: the Gillespie theory using the method (VSEPR) and the theory of hybridization using the valence bond (TBV).We will try to analyze to what extent the determination of this "geometry" from the angle of the two models has been assimilated by the students? The analysis of the answers to a written questionnaire and the exchanges recorded between students during group activity sequences show that many future teachers encounter difficulties to implement a systematic reasoning procedure to represent the geometry of the covalent buildings under the formalism of the two theories. The correspondence between the two methods of determining the geometry of the molecules is taken into account by only a tiny minority of students. Moreover, various alternative conceptions concerning the concepts of hybridization as well as that of Gillespie's theory appear.

l’objet de ce travail est d’identifier les connaissances du contenu disciplinaire relatif au concept de la géométrie des édifices covalents maîtrisées par de futurs enseignants de l’Ecole Normale Supérieure (ENS) de Kouba (Alger). Pour décrire cette géométrie, deux méthodes (basées toutes les deux sur le modèle de Lewis) sont proposées: la théorie de Gillespie utilisant la méthode (VSEPR) et la théorie de l’hybridation utilisant la liaison de valence(TBV). Nous chercherons à analyser dans quelle mesure la détermination de cette « géométrie » sous l’angle des deux modèles a été assimilée par les étudiants ? L’analyse des réponses à un questionnaire écrit et des échanges enregistrés entre étudiants lors de séquences d’activités de groupes montre que, beaucoup de futurs enseignants rencontrent des difficultés pour mettre en oeuvre une procédure systématique de raisonnement pour représenter la géométrie des édifices covalents sous le formalisme des deux théories. La correspondance entre les deux procédés de détermination de la géométrie des molécules n’est prise en compte que par une infime minorité d’étudiants. De plus, diverses conceptions alternatives concernant aussi bien les concepts de l’hybridation que celle de la théorie de Gillespie apparaissent.
ISSN: 2335-1837

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