تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقنية الميتافيرس وتعليم التربي...>الوصف

تقنية الميتافيرس وتعليم التربية الأسرية "الاقتصاد المنزلي": بين الواقع والمأمول: رؤية مستقبلية

العنوان بلغة أخرى: Metaverse Technology and Teaching Family Education "Home Economics": Between Reality and Aspirations: A Future Vision
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أبو المجد، هيام عبدالراضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abul Magd, Hayam Abdel Radi
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 267 - 296
DOI: 10.21608/raes.2022.313917
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1434855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطور التقني | التربية الأسرية | المؤسسات التعليمية | تقنية الميتافيرس | الواقع الافتراضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية الميتافيرس | التربية الأسرية | Metaverse Technology | Family Education Top of form
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى تحقيق هدف رئيس يتمثل في الرصد الكمي والتفسير الكيفي لآراء وتصورات ومواقف واتجاهات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم وموجهات ومدرسات وطالبات التربية الأسرية (اقتصاد منزلي عينة الدراسة من إمكانية توظيف تقنية الميتافيرس داخل قاعات الصف، وتحديد مستوى وطريقة معرفتهن بها وتحديد مجالات تطبيق تقنية الميتافيرس، والتعرف على أسباب عدم جاهزية المؤسسات التعليمية وقاعات الصف لتوظيف تقنية الميتافيرس، ورصد التأثيرات الايجابية والسلبية الناتجة عن استخدام تقنية الميتافيرس بالمؤسسات التعليمية وقاعات الصف، والكشف عن أهم التحديات التي تواجه توظيف تقنية الميتافيرس، والتعرف على سبل تعزيز توظيفها، ورصد آراء وتصورات أفراد الدراسة نحو مستقبل توظيف تقنية الميتافيرس، وتقديم تصور مقترح لتعلم حديث للتربية الأسرية (الاقتصاد المنزلي) يعتمد على التقنيات المستحدثة المسايرة آراء المؤسسات التعليمية العالمية. كما تم توظيف منهج المسح بشقيه الكمي والكيفي وأداة الاستبيان على عينه قوامها ١٠٠ من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم وموجهات ومدرسات وطالبات التربية الأسرية (اقتصاد منزلي) ولقد تم جمع بيانات الدراسة خلال الفترة من بداية شهر يناير ۲۰۲۲ وحتى نهاية شهر مارس ۲۰۲۲ وتوصلت الدراسة إلى عده نتائج، ومنها أنه على الرغم من كون تقنية الميتافيرس تقنية حديثة في الوقت الحالي إلى أن اغلب أفراد الدراسة ليس لديهم معرفة كافية بها وان اغلب معلوماتهم عنها عن طريق الأقارب والمعارف، وزملائهم ورؤسائهم في العمل. كما أكد أفراد الدراسة على تعدد مجالات تطبيق تقنية الميتافيرس داخل المؤسسات التعليمية وبداخل قاعات الصف حيث تمثلت بشكل كبير في إنتاج قصص تتعلق بالمحتوى الدراسي، وفيما يتعلق بجاهزية المؤسسات التعليمية وقاعات الصف أكد أفراد الدراسة على عدم جاهزيتها لتوظيف تلك التقنية نظرا لانعدام الخبرة الناتجة عن نقص التأهيل والتدريب، وأشار معظم أفراد الدراسة إلى وجود تأثيرات إيجابية نتيجة استخدام تقنية الميتافيرس بالمؤسسات التعليمية والقاعات الصفية تتمثل في إثراء الجانب التقني بقاعات الصف، كما أشاروا إلى وجود تأثيرات سلبية تمثلت في علاقة تقنية الميتافيرس بشكل كبير بالجرائم الإلكترونية، وبالنسبة للتحديات التي تواجه تقنية الميتافيرس في استخدامها بالمؤسسات التعليمية وقاعات فقد أشارت أفراد الدراسة إلى أن أكبر التحديات هي التحديات التكنولوجية. كما أوضح أفراد الدراسة أن من أهم سبل تعزيز توظيف تقنية الميتافيرس بالمؤسسات التعليمية وقاعات الصف تتمثل في توفير موارد مالية مناسبة لاقتناء تقنية الميتافيرس. كما أظهرت النتائج أن رؤية أفراد الدراسة الملامح مستقبل توظيف تقنية الميتافيرس داخل المؤسسات التعليمية وقاعات الصف تمثلت في تغيير أدوار المتعلمين.

The current study aimed at achieving a main objective, which is the quantitative and qualitative monitoring of opinions, perceptions, positions, and attitudes of faculty members, their assistants, directors, teachers, and female students in Family Education (Home Economics) in the potential employment of Metaverse technology within classroom settings. It aimed to identify the level and method of their familiarity with the technology, determine the areas of Metaverse technology application, and ascertain the reasons behind the unpreparedness of educational institutions and classrooms to employ Metaverse technology. Furthermore, the study sought to monitor the positive and negative effects resulting from the use of Metaverse technology in educational institutions and classrooms. It aimed to uncover the major challenges facing the implementation of Metaverse technology and explore ways to enhance its utilization. The study also aimed to gather opinions and perspectives from the participants regarding the future of employing Metaverse technology and propose a prospective vision for modern Family Education (Home Economics) based on innovative techniques to align with the opinions of global educational institutions. The study employed both quantitative and qualitative survey methods, utilizing questionnaires among a sample of 100 faculty members, their assistants, directors, teachers, and female students in Family Education (Home Economics). Data collection occurred between the beginning of January 2022 and the end of March 2022. The study yielded several results, including the fact that despite Metaverse technology being innovative in the current time, most participants lacked sufficient knowledge about it. Their information about it mainly came from relatives, acquaintances, colleagues, and superiors at work. Additionally, study participants emphasized the diverse fields of application for Metaverse technology within educational institutions and classroom settings. These applications were predominantly seen in creating content-related stories. Regarding the readiness of educational institutions and classrooms, participants confirmed their lack of readiness to employ this technology due to a lack of experience resulting from inadequate training and qualification. Most study participants indicated positive effects resulting from the use of Metaverse technology in educational institutions and classrooms, including enhancing the technical aspect within classrooms. However, they also noted negative effects, particularly the significant connection between Metaverse technology and cybercrimes. Addressing the challenges facing the utilization of Metaverse technology in educational institutions and classrooms, study participants highlighted that the most significant challenges were technological in nature. Furthermore, they suggested that one of the most important ways to enhance the employment of Metaverse technology within educational institutions and classrooms is to provide appropriate financial resources for acquiring the technology. The results also revealed that study participants' vision of the future employment of Metaverse technology within educational institutions and classrooms involves a shift in learners' roles.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.