| المستخلص: |
The issue of language anxiety is a common obstacle among most foreign/second language learners and for most instructors in educational institutions that teach foreign languages. This study is dedicated to discussing language anxiety as a significant problem among Modern Hebrew language students at the Hebrew Language and Translation Program (HLTP) at the College of Languages and Sciences (CLS) at King Saud University (KSU) in Saudi Arabia. This study aims at determining the causes of language anxiety among students of HLTP and offers some suggestions for students and instructors to overcome this issue. The importance of this study is because it's a pioneering study that deals with language anxiety as a real dilemma that affects Hebrew language students in Saudi Arabia. Also, the study is among the few studies that approach the issue of language anxiety in Middle Eastern languages, and on Modern Hebrew language. The study shows that three types of challenges are causing language anxiety in HLTP: A) Linguistic and cultural challenges that the students encounter during their learning process, precisely when using the Hebrew language skills, speaking skills. B) Educational challenges that are related to the curriculum and the teaching methods. C) logistical challenges related to available teaching materials, and a language-practicing environment to support students of Hebrew outside the classroom. The methodology used in the study is qualitative. That is, the researcher will examine all factors that might contribute to language anxiety among Hebrew students at HLTP through (the FLCAS) questionnaire that is going to be distributed to all levels of Hebrew students who are enrolled in Hebrew courses and attend normal classroom learning.
סוגיית חרדת השפה נחשבת לבעיה המשותפת לרוב התלמידים לשפה זרה ושפה שנייה, ובנוסף לרוב המדריכים במוסדות החינוך המתעסקים בלימוד שפות זרות. מחקר זו מוקדש לדיון בחרדת השפה כבעיה בקרב הסטודנטים בתוכנית השפה העברית והתרגום (תשעיית) שבפקולטת השפות ומדעיה (פשיימ) שבאוניברסיטת המלך סעוד (אמייס) בערב הסעודית. מחקר זה נועד לעמוד על הסיבות לחרדת השפה בקרב סטודנטים בתשעיית ולהציע מספר אסטרטגיות אשר יעזרו לסטודנטים ולמדריכים להתמודד עם בעיה זו. חשיבותו של המחקר הנה בהיותו הראשון מסוגו אשר עוסק בבעיית חרדת השפה כקושי אמיתי אשר ממנו סובלים סטודנטים לשפה העברית בסעודיה. חשיבות נוספת למחקר הנה היותו בין המחקרים הבודדים אשר מתעסקים בחקר חרדת השפה בשפות מזרח תיכוניות, ובשפה העברית בפרט. המחקר מגלה שהסיבה המרכזית לבעיית חרדת השפה בתשעיית נובעת משלושה סוגי אתגרים: א. אתגרים לשוניים ותרבותיים בהם נתקלים הסטודנטים במהלך הלמידה, תוך שימוש בכישורי השפה העברית השונים, ובפרט במיומנות הדיבור. ב. אתגרים חינוכיים הקשורים לתוכנית הלימודים ולשיטת ההוראה. ג. אתגרים לוגיסטיים הקשורים לזמינות חומרי הוראה ולסביבה אשר תסייע ותתמוך בלמידת השפה העברית מחוץ למסגרת הכיתה. המתודולוגיה אשר ננקטה במחקר הינה איכותנית. דהיינו, החוקר בוחן את הגורמים התורמים לחרדת השפה בקרב הסטודנטים הסעודים בתשעיית באמצעות שאלון (FLCAS) המיועד להפצה לסטודנטים לעברית הלומדים עברית בשיטה רגילה, בכלל הרמות.
|
