ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لكل من أساليب ا...>الوصف

الإسهام النسبي لكل من أساليب التفكير والكفاءة الذاتية المدركة في الصمود الأكاديمي لدى عينة من طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Both Thinking Styles And Perceived Self-Efficacy to Academic Resilience Among a Sample of University Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: مراد، هاني فؤاد سيد محمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Murad, Hany Fouad Sayed Mohammed Soliman
مؤلفين آخرين: حماد، الشيماء خالد أحمد راغب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24, ج8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 57 - 126
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1435240
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة الذاتية | الإسهام النسبي | الحياة الجامعية | أساليب التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإسهام النسبي | أساليب التفكير | الكفاءة الذاتية المدركة | الصمود الأكاديمي | طلبة الجامعة | Relative Contribution Thinking Styles | Perceived Self-Efficacy | Academic Resilience | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد الإسهام النسبي لكل من أساليب التفكير والكفاءة الذاتية المدركة في الصمود الأكاديمي لدى عينة من طلبة الجامعة، وذلك على عينة بلغت (٢٣٤) منهم (۷۹) ذكور، و(١٥٥) إناث بالفرقة الثانية، الثالثة الرابعة في التخصصات الأدبية والعلمية بمتوسط عمري بلغ (۱۹,۳) وانحراف معياري (٤,٠٩) من طلبة جامعة حلوان وقد تم تطبيق الأدوات التالية: مقياس أساليب التفكير من (إعداد/ الباحثين، ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة من إعداد/ فؤاد، ۲۰۲۲)، ومقياس الصمود الأكاديمي من إعداد/ الباحثين، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات أفراد عينة البحث على مقياس أساليب التفكير والصمود الأكاديمي، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات أفراد عينة البحث على مقياس الكفاءة الذاتية المدركة والصمود الأكاديمي، وأيضا إمكانية التنبؤ بالصمود الأكاديمي لدى أفراد عينة البحث من خلال أساليب التفكير (الأقلي، الهرمي، الداخلي) والكفاءة الذاتية الاجتماعية والأكاديمية المدركة.

The current research aimed to determine the relative contribution of each of the styles of thinking and perceived self-efficacy in the academic resilience of a sample of university students, on a sample of (234) of whom (79) were males, and (155) females in the second, third, and fourth grades in literary disciplines. And scientific, with an average age of (19.3) and a standard deviation of (4.09). From Helwan University students, the following tools were applied: a measure of thinking styles prepared by/ researchers, and a measure of perceived self-efficacy prepared by/ Fouad, 2022, and a measure of academic resilience prepared by/ researchers. The results of the research revealed that there is a statistically significant positive correlation between the degrees of the research sample on the scale of thinking styles and academic resilience, as well as the presence of a statistically significant positive correlation between the degrees of the research sample on the scale of perceived self-efficacy and academic resilience, as well as the possibility of predicting academic resilience among Research sample individuals through thinking styles (minority, hierarchical, internal) and perceived social and academic self-efficacy.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.