| LEADER |
06237nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2182463 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a عفونة، سائدة جاسر
|g Affouneh, Saida Jaser
|e مؤلف
|9 276217
|
| 245 |
|
|
|a دور مديري المدارس والتربية في تطبيق سياسة رقمنة التعليم في المدارس
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2021
|g آيار
|
| 300 |
|
|
|a 476 - 501
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى واقع تطبيق سياسة رقمنة التعليم من وجهة نظر المدريرين والمدريرات في مديريات شمال الضفة الغربية باختلاف الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والمديرية. كما هدفت الدراسة التعرف إلى معوقات تطبيق هذه السياسة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال أداتين: نوعية وكمية، وهما: المقابلة والاستبانة، حيث تكون مجتمع الدراسة من (694) مديرا ومديرة المدرسة أساسية عليا، وبلغ حجم العينة (274) مديرا ومديرة، وتم تحليلها إحصائيا باستخدام برنامج الرزم الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وتم إجراء مقابلة مع مديري التربية والتعليم في مديريات الشمال، وقد أظهرت نتائج أداة الدراسة الكمية (الاستبانة) أن دور مديري المدارس في تطبيق رقمنة التعليم كبير (3.7)، كما أظهرت نتائج الدراسة أن معوقات رقمنة التعليم كبيرة أيضا، حيث بلغت (3.8)، في حين كشف نتائج المقابلة أن عدد المدارس التي تم تطبيق رقمنة التعليم فيها (11%) ونسبة المعوقات كبيرة منها (75%) معوقات تتعلق بشبكات الإنترنت، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات مديري المدارس الحكومية الأساسية العليا في تطبيق سياسة رقمنة التعليم تعزى إلى متغيرات سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والمديرية، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى متغير الجنس، ولصالح الذكور، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في المجال الثاني في الاستبانة بالنسبة إلى متغير المديرية، ولصالح مديرتي جنين وقباطية، وأوصت الدراسة بضرورة توفير الدعم المالي لشراء الأجهزة اللوحية، وخزائن الشحن، وتجهيز البنية التحتية في المدارس بشبكات الإنترنت، وتدريب المعلمين والمشرفين التربويين على استخدام الأجهزة التفاعلية وتوظيفها.
|b The study aimed to identify the reality of the application of the policy of digitization of education from the point of view of managers and managers in the directorates of the northern West Bank by gender, years of experience, scientific qualification, and directorate. The study also aimed to identify the obstacles to the application of this policy, and the descriptive analytical approach was used through two tools: quality and quantity, namely: interview and questionnaire, where the study community is of (694) principals and principals of a higher basic school, and the sample size (274) principals A director, who was statistically analyzed using the Statistical Social ScienceS Program (SPSS), was interviewed with the directors of education in the Directorates of the North, and the results of the quantitative study tool (resolution) showed that the role of school principals in the application of the digitization of education is significant. The results of the study showed that the constraints of digitization of education are also significant, reaching (3.8), while the results of the interview revealed that the number of schools where the digitization of education was applied (11%), The proportion of women with disabilities is high (75%) The results also showed that there were no statistically significant differences between the average responses of principals of the top primary public schools in the application of the policy of digitization of education due to the variables of years of experience, scientific qualification, and directorate, and the existence of statistically significant differences due to the sex variable, and For the benefit of males, in addition to the statistically significant differences in the second area of resolution in relation to the directorate variable, and for the directors of Jenin and Kabatiya, the study recommended the need to provide financial support for the purchase of tablets, shipping cabinets and the equipping of infrastructure in schools with internet networks, Training teachers and educational supervisors in the use and employment of interactive devices
|
| 653 |
|
|
|a التربية والتعليم
|a مديرون المدارس
|a سياسة الرقمنة
|a شبكات الإنترنت
|
| 692 |
|
|
|a رقمنة التعليم
|a سياسة التعليم
|a معيقات
|b Education Digitization
|b Education Policy
|b Obstructions
|
| 700 |
|
|
|a جلاد، سها أسعد إبراهيم
|g Jallad, Suha Asaad Ibrahim
|e م. مشارك
|9 637207
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 017
|e Arab journal for scientific publishing
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-našr al-ilmī
|l 031
|m ع31
|o 2502
|s المجلة العربية للنشر العلمي
|v 000
|x 2663-5798
|
| 856 |
|
|
|u 2502-000-031-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1435529
|d 1435529
|
