ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام استراتيجيات التقو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع استخدام استراتيجيات التقويم التكويني في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين في مدرسة الطور الشاملة أنموذجا

المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: البدوي، دولت إبراهيم طلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Badawi, Dawlat Ibrahim Talal
مؤلفين آخرين: زعترة، نرمين (م. مشارك) , عمران، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: تموز
الصفحات: 419 - 460
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1435860
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | المهارات الحياتية | التقويم التربوي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التقويم التكويني | مهارات القرن 21 | مدرسة الطور الشاملة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع استخدام استراتيجيات التقويم التكويني في تنمية مهارات القرن 21 لدى طلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المعلمين في مدرسة الطور الشاملة أنموذجا، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم اعتماد العينة التي بلغت (48) معلما ومعلمة، وتم تطوير استبانة لجمع البيانات، بعد التحقق من صدقها وثباتها، وكانت النتائج كالآتي: الدرجة الكلية للمجالات الأربعة جاءت بدرجة عالية، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا لمتغيرات (المؤهل العلمي، والمادة التدريسية، والجنس، وسنوات الخبرة) وكذلك للمجالات ما عدا المجال الاجتماعي الانفعالي ومجال اللياقة المجتمعية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: حرص الجهات المسؤولة على استمرارية تعزيز السياسات التربوية التي تلبي حاجة المعلم بممارسة استراتيجيات التقويم التكويني وفق مهارات القرن 21.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.