ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى جاهزية البنية التحتية في ا...>الوصف

مدى جاهزية البنية التحتية في المدارس الخاصة لتطبيق التعلم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا

المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: مرشود، حسن لطفي حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: آب
الصفحات: 211 - 232
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1435923
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | جائحة كورونا "كوفيد-19" | البنية التحتية | المدارس الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنية التحتية | المدارس الخاصة | التعلم الإلكتروني | جائحة كورونا | Infrastructure | Private Schools | E-Learning | Corona Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى جاهزية البنية التحتية في المدارس الخاصة لتطبيق التعلم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا، ومقترحات مواجهة هذه الجائحة من وجهة نظر المعلمين ودور عدد من المتغيرات فيها. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، واشتملت أداة البحث على الاستبانة التي اعتمدت على مجالي (مجال مدى جاهزية البنية التحتية لتطبيق التعليم الإلكتروني، ومجال مقترحات مواجهة جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين)، اشتملت (25) فقرة تم توزيعها على عينة عشوائية تكونت من (96) معلما ومعلمة من معلمي المدارس الخاصة، وتم التأكد من صدق الاستبانة بواسطة صدق المحكمين، أما الثبات فاستخدم الباحث معامل كرونباخ ألفا، وأسفرت نتائج البحث أن مدى جاهزية البنية التحتية في المدارس الخاصة لتطبيق التعلم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا جاءت متوسطة وبلغ متوسطها الحسابي (61.2%)، وأما الدرجة الكلية لمقترحات مواجهة جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين فقد جاءت منخفضة، وبلغ متوسطها الحسابي (61.2%)، إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مدى جاهزية البنية التحتية في المدارس الخاصة لتطبيق التعلم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا تعزى لكل من متغيرات (الجنس، مكان السكن، سنوات الخبرة) حيث قيمة مستوى الدلالة أكبر من (0.05) لكل متغير من المتغيرات الثلاثة، وفي ضوء النتائج السابقة قدم الباحث بعضا من التوصيات، أبرزها: ضرورة تحديث القوانين والتعليمات لتتماشى مع توظيف التعلم الإلكتروني، والعمل على تزويد المعلمين بنشرات دورية في مجال تطبيقات التعلم الإلكتروني، وتكوين فرق عمل من المعلمين للتخطيط للتعلم الإلكتروني.

The aim of the current research is to identify the readiness of the infrastructure in private schools to implement e-learning in light of the Corona pandemic, and proposals to confront this epidemic from the point of view of teachers and the role of a number of them. of the variables in it. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach, and the research tool included a questionnaire that relied on two fields (the field of infrastructure readiness for the application of e-learning, the field of proposals to confront the Corona pandemic from the teachers’ point of view), and it included (25) paragraphs distributed to a random sample consisting of (96) A teacher and a teacher in private schools, and the validity of the questionnaire was ascertained. arbitrators. As for reliability, the researcher used Cronbach's alpha coefficient, and the results of the research showed that the readiness of the infrastructure in private schools to apply e-learning in light of the Corona epidemic was medium, and its arithmetic average was (61.2%), and as for the total degree of proposals to confront the Corona epidemic from the teachers' point of view, it was low, and its arithmetic average (61.2%), in addition to the absence of statistically significant differences when indicating. The level (α ≤ 0.05) in the extent of infrastructure readiness in private schools for the application of e-learning in light of the Corona epidemic is attributed to each of the variables (gender, place of residence, years of experience), where the value of the significance level is greater than (0.05) for each of the three variables. In light of the previous results, the researcher made some recommendations, most notably: the necessity of modernization. AWS and instructions in line with the employment of e-learning, to provide educators with periodic publications in the field of e-learning applications, and to form work teams of educators to plan for e-learning.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.