| المستخلص: |
هدف البحث الحالي للتعرف على درجة ممارسة قائدات المدارس الثانوية بمحافظة جدة لمهارات قيادة فريق العمل عن بعد في الأبعاد التالية (المهارات الفنية، والمهارات الإدارية، والمهارات الإنسانية، والمهارات الإدراكية) من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة جدة، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة أفراد عينة البحث حول ممارسة قائدات المدارس المهارات قيادة فريق العمل عن بعد تعزى للمتغيرات الديموغرافية (المؤهل الأكاديمي، وسنوات الخدمة). ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي اعتمادا على استبانة أعدت لهذا الغرض، وتمثل مجتمع البحث في جميع معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة جدة، وعدده (4503) معلمة، في حين تمثلت عينة الدراسة في (357) معلمة. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج، من أبرزها: حصول جميع محاور ممارسة قائدات المدارس لمهارات قيادة فريق العمل عن بعد على درجات ممارسة متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.05). وحصل محور ممارسة قائدات المدارس للمهارات الإدارية لقيادة فريق العمل عن بعد على أعلى متوسط حسابي وقيمته (3.16)، تلاه محور ممارسة قائدات المدارس للمهارات الإنسانية لقيادة فريق العمل عن بعد بمتوسط حسابي قيمته (3.12)، تلاه محور ممارسة قائدات المدارس للمهارات الإدراكية لقيادة فريق العمل عن بعد بمتوسط حسابي قيمته (3.05)، تلاه محور ممارسة قائدات المدارس للمهارات الفنية لقيادة فريق العمل عن بعد بمتوسط حسابي قيمته (3.04). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات ممارسة قائدات المدارس الثانوية بمحافظة جدة لمهارات قيادة فريق العمل عن بعد تعزى لمتغيرات (سنوات الخدمة أو المؤهل الأكاديمي). وفي ضوء النتائج السابقة قدمت الدراسة عددا من التوصيات، ومن أبرزها تدريب قائدات المدارس وتأهيلهن بمهارات قيادة فرق العمل عن بعد والاستفادة مما مرت به المؤسسات التعليمية من جائحة كورونا للظروف المحتملة المشابهة مستقبلا. وأهمية تدريب قائدات المدارس على تطوير الحلول الإبداعية للمشكلات التي يواجهنها في قيادة فريق العمل عن بعد.
The current research aimed to identify the degree to which secondary school leaders in Jeddah governorate practice remote team leadership skills in the following dimensions (technical skills, administrative skills, human skills, and cognitive skills) from the point of view of secondary school teachers in Jeddah, and to detect whether there are significant differences Statistical significance in the response of the research sample members about the practice of school leaders of the skills of remote work team leadership due to demographic variables (academic qualification and years of service). To achieve the objectives of the research, the researcher used the descriptive survey method based on a questionnaire prepared by the researcher for this purpose, and the research community was represented in all secondary school teachers in Jeddah Governorate, which numbered (4503) female teachers, while the study sample consisted of (357) female teachers. The study reached several results, the most important of which are: All the axes of school leaders' practice of remote team leadership skills obtained medium practice scores, with a mean of (3.05). The axis of school leaders’ practice of administrative skills to lead the work team remotely got the highest arithmetic average and its value (3.16), followed by the axis of school leaders’ practice of human skills to lead the work team remotely with an arithmetic average of (3.12), followed by the axis of school leaders’ practice of cognitive skills to lead the work team. Remotely, with an average value of (3.05), followed by the practice of school leaders of technical skills to lead the work team remotely, with an average value of (3.04). And the absence of statistically significant differences in the degrees of practice of secondary school leaders in Jeddah for the skills of remote work team leadership due to the variables (years of service or academic qualification). In light of the previous results, the researcher made a number of recommendations, most notably: training school leaders and qualifying them with the skills of leading remote work teams and benefiting from what educational institutions have been through from the Corona pandemic for similar possible conditions in the future. And the importance of training school leaders to develop creative solutions to the problems they face in leading the remote work team.
|
