ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تعليمات المعلم في مناقشات...>الوصف

أثر تعليمات المعلم في مناقشات الأقران الإلكترونية على تنمية مفاهيم الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teacher Instructions in Electronic Peers Discussions on the Development of Computer Concepts among High School Students
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الناشري، محمد بن طالع بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nashri, Mohammed Talee Mohammed
مؤلفين آخرين: العديل، عبدالله بن خليفة بن عبداللطيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 801 - 883
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436318
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التفاعل الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | الإدارة الاستراتيجية | مهارات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليمات المعلم | المناقشات الإلكترونية | مفاهيم الحاسب الآلي | المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر تعليمات المعلم في مناقشات الأقران الإلكترونية على تنمية مفاهيم الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج التجريبي، كما تم استخدام التصميم شبه التجريبي مع القياس القبلي والبعدي للكشف عن أثر تعليمات المعلم في مناقشات الأقران الإلكترونية على تنمية مفاهيم الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية, تكونت عينة الدراسة من (42) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرسة الملك سعود الثانوية بمحافظة محايل عسير بالمملكة العربية السعودية، وزعت على مجموعتين، تمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي أعده الباحث وتم التحقق من صدقه وثباته بعد تطبيقه على عينة استطلاعية مكونة من (20) طالبا من خارج عينة الدراسة، كما استخدم الباحث استبانة للتعرف على مفاهيم الحاسب الآلي اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر الخبراء والمتخصصين، وتم تطبيق الاختبار على مجموعتي الدراسة قبليا وبعديا، تم إجراء التحليل الإحصائي للبيانات بالحاسب الآلي من خلال برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الإنسانية (SPSS) باستخدام اختبار (ت) للعينات ومربع إيتا لقياس الأثر، ولقد توصلت الدراسة الحالية إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على اختبار مفاهيم الحاسب الآلي عند المستويات الثلاثة (تذكر، فهم، تطبيق) حيث حصل طلاب المجموعة التجريبية على متوسط حسابي قيمته (24.90) بينما حصل طلاب المجموعة الضابطة على متوسط حسابي قيمته (16.62)، كما بينت النتائج أن حجم الأثر كان كبيرا حيث بلغت قيمة مربع ايتا (0.748)، وهذا يدل على أن استخدام تعليمات المعلم في مناقشات الأقران الإلكترونية كان له أثر كبير على تنمية مفاهيم الحاسب الآلي عند المستويات الثلاث (تذكر، فهم، تطبيق )لدى طلاب المرحلة الثانوية.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.