| LEADER |
05968nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2183267 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 718342
|a خلايلة، لبنى علينات
|e مؤلف
|g Khalaily, Lubna Elenat
|
| 245 |
|
|
|a معوقات منظومة التعليم عن بعد في المدارس الثانوية العربية في فترة جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2022
|g آب
|
| 300 |
|
|
|a 191 - 213
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن المعوقات التي واجهت منظومة التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين في المدارس العربية الثانوية في منطقة الجليل، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين الذين يعلمون في المدارس الثانوية العربية في منطقة الجليل، وتألفت عينة الدراسة من 350 معلما ومعلمة، تم الوصول إليها بالطريقة العشوائية البسيطة. واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها وثباتها. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن معوقات منظومة التعليم عن بعد في المدارس الثانوية العربية في فترة جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين جاءت متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي (3.39). كما بينت النتائج أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات منظومة التعليم عن بعد في المدارس الثانوية العربية في فترة جائحة كورونا تعزى إلى متغير الدراسة وهو مشاركة المعلمين في دورات استكمال تتعلق بمنظومة التعليم عن بعد قبل جائحة كورونا. كما بينت نتائج الدراسة أيضًا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيرات الدراسة وهي: سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، ووجود تجربة سابقة في التعليم عن بعد قبل فترة جائحة كورونا. وبناءً على نتائج الدراسة قدمت الباحثة التوصيات التالية: ضرورة تكثيف الدورات التدريبية للمعلمين لكي يتمكنوا من استخدام منظومة التعليم عن بعد بكفاءة عالية، توفير عدد من أجهزة الحاسوب المناسبة للتعليم عن بعد في كل مدرسة، إجراء صيانة دورية لمختبر الحاسوب حتى لا يجد المعلم أي عائق عند استخدام هذه المنظومة، وضرورة الاستعانة بكافة وسائل الإعلام لتعريف وتوضيح أهمية استخدام هذه المنظومة وتعاون الآباء مع المدرسة لإنجاح العملية التعليمية.
|b The current study aimed to reveal the obstacles that faced the distance education system in light of the Corona pandemic from the point of view of teachers in Arab secondary schools in the Galilee region. The study sample consisted of 350 male and female teachers, which were accessed by the simple random method. The questionnaire was used as a tool for data collection after verifying its validity and reliability. The study reached the following results: that the obstacles of the distance education system in Arab secondary schools during the period of the Corona pandemic from the teachers’ point of view were medium, with the total arithmetic average reaching (3. 39). The results showed that there are statistically significant differences in the obstacles of the distance education system in Arab secondary schools during the period of the Corona pandemic due to the study variable, which is the participation of teachers in completion courses related to the distance education system before the Corona pandemic. The results of the study also showed that there were no statistically significant differences attributed to the study variables, namely: years of experience, educational qualification, and the presence of a previous experience in distance education before the Corona pandemic period. Based on these results, the researcher made the following recommendations: The need to intensify training courses for teachers in order to be able to use the distance education system efficiently, number of computers suitable for distance education in each school, Conducting periodic maintenance for the computer lab so that the teacher does not find any obstacle when using this system, and the necessity of seeking the assistance of all the media to define and clarify the importance of using this system and the cooperation of parents with the school for the success of the educational process.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعليم الإلكتروني
|a المدارس الثانوية
|a جائحة كورونا
|
| 692 |
|
|
|b Distance Education
|b Corona Pandemic
|b Arab Secondary Schools
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|e Arab journal for scientific publishing
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-našr al-ilmī
|l 046
|m ع46
|o 2502
|s المجلة العربية للنشر العلمي
|v 000
|x 2663-5798
|
| 856 |
|
|
|u 2502-000-046-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1436331
|d 1436331
|
