| LEADER |
05150nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2183348 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 596804
|a علي، محمد يوسف أحمد
|e مؤلف
|g Ali, Mohamed Youssef Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a نمط النمذجة الإلكترونية وتوقيت تقديمها على تنمية الأداء التقني والانخراط في التعلم للطلاب المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a E-Modeling Style and its Timing in Presenting Activities Contribute to the Development of Technical Performance and Engagement in Learning for Student Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2022
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 2315 - 2395
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تنمية مهارات الإداء التقني والانخراط في أنشطة التعلم من خلال بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التفاعل بين نمط النمذجة الإلكترونية (متحركة/ لفظية) وتوقيت تقديمها (قبل/ بعد النشاط) للطلاب المعلمين بقسم تكنولوجيا التعليم- كلية التربية النوعية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي لدراسة متغيرات البحث، وكذلك المنهج التجريبي لإجراء تجربة البحث، حيث توجد أربع معالجات تجريبية، تمثلت في نمطين للنمذجة الإلكترونية (متحركة/ لفظية) وذلك لتنمية مهارات الأداء التقني لدى الطلاب المعلمين وفقا لتقديم النمذجة (قبل/ بعد النشاط). وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي للجانب المعرفي لمهارات الأداء التقني، وبطاقة ملاحظة المهارات الأداء التقني، إضافة إلى مقياس الانخراط في التعلم. وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها فاعلية نمط النمذجة الإلكترونية قبل وبعد النشاط في تنمية مهارات الأداء التقني لاستخدام السبورة التفاعلية والجانب المعرفي المرتبط لهذه المهارات لجميع مجموعات البحث مع تفوق نمط النمذجة (متحركة/ قبل الأنشطة)، يليه نمط النمذجة (متحركة/ بعد النشاط).
|b The aim of the research is to determine the most suitable pattern of e-modeling (animated/ verbal) and the method of presenting activities (before the activity/after the activity) for student teachers in the Department of Instrucation Technology - Faculty of Specific Education in developing technical performance skills and engagement in learning. The research relied on the descriptive approach to study the research variables, as well as the experimental approach to conduct the experiment, where research is one of the preparatory and processing research, there are four experimental processors, represented in two patterns of e-modeling (animated/ verbal), in order to develop the technical performance skills of teacher students according to the timing method of presenting activities (before the activity/after the activity). The measurement tools are represented in: a achievement test for the cognitive aspect of technical performance skills, an observation card to assess the skill performance aspect of technical performance skills, in addition to a scale of engagement in learning. The research concludes several results, the most important of which is the effectiveness of the e-modeling (animated/ verbal) style in developing technical performance skills for using the interactive whiteboard and the associated cognitive aspect of these skills. In addition, students who studied with the animated e-modeling style before the activities demonstrated superiority, followed by students who studied with the animated e modeling style after the activity.
|
| 653 |
|
|
|a تنمية المهارات
|a تكنولوجيا التعليم
|a الأداء التقني
|a الكفاءات المهنية
|a الطلبة المعلمون
|
| 692 |
|
|
|a النمذجة الإلكترونية
|a النمذجة الإلكترونية المتحركة
|a النمذجة الإلكترونية اللفظية
|a أسلوب تقديم الأنشطة
|a مهارات الأداء التقني
|a الانخراط في التعلم
|b E-Modeling
|b Animated E-Modeling
|b Verbal E-Modeling
|b Activity Presentation Style
|b Technical Performance Skills
|b Engagement in Learning
|
| 700 |
|
|
|9 418584
|a أحمد، نهى علي سيد
|e م. مشارك
|g Sayed, Noha Ali
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 054
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 043
|m ع43
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 856 |
|
|
|u 1895-000-043-054.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1436410
|d 1436410
|
