| المستخلص: |
يهدف البحث إلى التعرف على أكثر مصادر الضغط المدرسي شيوعا بين طلبة المرحلة المتوسطة وعلاقتها بالتحصيل الدراسي. والتعرف أيضا على الفروق بين الضغط المدرسي الذي يتعرض لها طلبة المرحلة المتوسطة تبعا لمتغيرات (نوع الجنس، العمر، مستوى تعليم رب الأسرة). واعتمدت على المنهج الوصفي الارتباطي، كما تم الاعتماد على مقياس الضغوط المدرسية ومقياس التحصيل الدراسي كأدوات لجمع البيانات من الميدان. وطبقت البحث على عينة بلغ قوامها 250 مفردة 125 من الذكور و125 من الإناث. وتوصلت البحث إلى العديد من النتائج منها: وجود مستوى متوسط من التحصيل الدراسي لدي طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر أفراد عينة البحث حيث بلغت قيمة المتوسط العام 1.904 بانحراف معياري 0.724. وجود مستوى متوسط من الضغوط النفسية التي يتعرض لها طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر أفراد عينة البحث حيث بلغت قيمة المتوسط العام 2.161. بانحراف معياري 0.654. كما تبين وجود فروق في مستوى الضغوط النفسية التي يتعرض لها طلبة المرحلة المتوسطة تعزى لمتغير نوع الجنس في حين لا توجد فروق تعزى لمتغيرات العمر ومستوى تعليم رب الأسرة وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين الضغوط المدرسية والتحصيل الدراسي لدي طلبة المرحلة المتوسطة عند مستوى معنوية 0.05، ويتضح أن كلما ازداد مستوى الضغوط النفسية التي يتعرض لها طلبة المرحلة المتوسطة فإن مستوى التحصيل الدراسي لديهم سوف ينخفض. وأوصت الباحثة ضرورة الاهتمام بتحسين مستوى العملية التعليمية التي يتم تقديمها للطلبة لأنهم إناث وذكور، من أجل تقليل الضغوط النفسية التي يمكن أن يتعرضوا لها.
The research aims to identify the most common resources of school pressures among the students of the middle stage and its relation to school achievement.Also, it aims to identify the differences between the school pressures that students have according to the variables (gender, age and the educational standard of the family patron) This research used the descriptive correlative approach. Also, the research depended on the scale of school stress and school achievement as data gathering tools from the field. The research was applied to the sample of 250 persons; 125 males and 125 females. The study found some results as follows: There is a mild style of school achievement among the students of the middle stage due to the point of view of the sample of the++ study as the the general average value is 2, 171 in 0, 0654 as a standard deviation. In addition, there is a mild level of psychological stress that the middle school stage have due to the opinions of the study sample as the general average value is 2, 0161 in 0,0654 as a standard deviation. Also, there are differences in the psychological stress of middle school stage students due to the gender variable whereas there are no differences due to the variables of gender and educational standard of the patron of the family.There is a correlative contradictory relation that has a statistical significance between the school pressure and school achievement of the middle stage students at the level of 0,05. It is noticed that as the amount of the psychological stress increases,the amount of school achievement of middle school stage decreases. The study recommended that more attention should be paid to improve the standards of the educational process that is offered to the students to decrease the psychological stress that they could be exposed to.
|
