ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تفريد التعليم وفق منحى STEM في...>الوصف

تفريد التعليم وفق منحى STEM في التعليم المستمر: دراسة تجريبية على طالبات الصف الثاني بالمدرسة 89 "التعليم المستمر"

المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: المعافا، نورية ناصر عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: آب
الصفحات: 54 - 78
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436763
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تفريد التعليم | التحصيل الدراسي | محو الأمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منحى STEM | التحصيل الدراسي | التعليم المستمر | المملكة العربية السعودية | STEM | Academic Achievement | Continuing Education | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات الطالبات حول استراتيجية التعليم وفق منحى STEM في التعليم المستمر على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثاني بالمدرسة: 89 (التعليم المستمر)، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي، وقامت الباحثة بإعداد طريقة تدريسية وفق منحنى STEM، ثم قامت الباحثة بتصميم استمارتي استبيان وتوزيعها على عينة تم اختيارها بالطريقة العشوائية بلغت (18) طالبة، و(41) من قادة المدارس والمعلمين وأولياء الأمور، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن اتجاهات الطالبات حول استخدام مدخل STEM في التعليم جاءت مرتفعة جدا مما يعني أن مدخل STEM يساعد الطالبات في مدارس تعليم الكبيرات على التحصيل الدراسي ويراعي الفروق الفردية بينهم، كما تبين أن اتجاهات الخبراء حول استراتيجية التعليم وفق منحى STEM واثره على التحصيل الدراسي إيجابية بدرجة كبيرة جدا، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها: تعميم التجارب الناجحة في مدخل STEM حتى يستشعر الجميع بالفوائد من هذه الطريقة وأهمية تطبيقها في تعليم الكبيرات، الاهتمام بتطوير الأنشطة اليومية الدراسية وفقا لمدخل STEM حتى لا يتم هدر المزيد من الوقت في تصميم أنشطة يومية من قبل المعلمات تدريب المعلمات لاستخدام تقنيات التعليم وعلى رأسها مدخل STEM وذلك حتى يتسنى لهم نقل المعرفة بصورة جيدة في مدارس تعليم الكبيرات، التوسع في إجراء الدراسات والتجارب حول فاعلية مدخل STEM في عملية التعلم.

The study aimed to identify the trends of female students about the education strategy according to the STEM trend in continuing education on the academic achievement of second-grade school students: 89 (continuing education), and to achieve this goal the experimental approach was used, and the researcher prepared a teaching method according to the STEM curve, then the researcher By designing two questionnaires and distributing them on a randomly selected sample of (18) students, and (41) school leaders, teachers, and parents, the study reached a set of results, the most important of which are: The attitudes of female students about using the STEM approach to education came very high, which means The STEM approach helps female students in adult education schools achieve academic achievement and takes into account the individual differences between them. It also turned out that the attitudes of experts on education strategy according to the STEM approach and its impact on academic achievement are very positive, and in light of these results the study presented a set of recommendations, the most important of which are: generalizing experiences Successful in the STEM entrance so that everyone senses the benefits of this method and the importance of its application in the education of senior women, interest in developing daily study activities according to the STEM entrance until There is no more time wasted in designing daily activities by female teachers, training female teachers to use educational techniques, foremost of which is the STEM entrance, so that they can transfer knowledge well in large education schools, expanding studies and experiences on the effectiveness of the STEM approach in the learning process.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.