ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الثا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم الخليل للقيادة التحويلية وعلاقتها بتمكين المعلمين من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Secondary School Principals in the Hebron Education Directorate Practice Transformational Leadership and its Relationship to Empowering Teachers from their Perspectives
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: طردة، فادي محمود أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tarada, Fadi M.
مؤلفين آخرين: مخامرة، كمال خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: تموز
الصفحات: 788 - 818
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة المدرسية | القيادة التحويلية | التمكين الوظيفي | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التحويلية | تمكين المعلمين | المدارس الثانوية | مديرية تربية وتعليم الخليل | Transformational Leadership | Teacher Empowerment | Secondary Schools | Directorate of Education | Hebron
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم الخليل للقيادة التحويلية وعلاقتها بمستوى تمكين المعلمين من وجهة نظرهم. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم الخليل في العام الدراسي 2022، والبالغ عددهم (868)، منهم (303) معلماً و (383) معلمة. وتكونت عينة الدراسة من (147) معلماً ومعلمة ممن يعملون في المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم الخليل وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. استخدمت الدارسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم الخليل للقيادة التحويلية جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ (3.58) ، وأن مستوى التمكين لدى معلمي المدارس الثانوية في مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظرهم جاء أيضاً بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ (3.62)، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية قوية جداً بين ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التحويلية ومستوى تمكين المعلمين حيث بلغ معامل الارتباط للعلاقة بينهما (0.868). وأوصت الدراسة بالمحافظة على أن تكون درجة ممارسة القيادة التحويلية مرتفعة، وإعداد برامج تدريبية في المدارس الفلسطينية الخاصة بالقائد التحويلي، والاهتمام بسلوكيات وعناصر القيادة التحويلية لزيادة تمكين المعلمين.

This study aimed to Know the degree to which secondary school principals in the Hebron Education Directorate practice transformational leadership and its relationship to the level of teachers’ empowerment from their perspectives, The study population consisted of all secondary school teachers in the Hebron Education Directorate in the 2022 academic year, and their number was (868), including (303) male and (383) female teachers. The study sample consisted of (147) male and female teachers who work in secondary schools in the Hebron Education Directorate, and they were chosen by stratified random method. The study used the descriptive correlative approach, and the study concluded that the level of practice of transformational leadership by secondary school principals in the Hebron Education Directorate came to a High degree with an average of (3.58), and that the level of empowerment of secondary school teachers in the Hebron Education Directorate from their perspectives also came with a degree of High with an average of (3.62), and the study found a very strong direct correlation between the practice of transformational leadership by secondary school principals and the level of teacher empowerment, where the correlation coefficient of the relationship between them was (0.868). The study recommended maintaining a high degree of transformational leadership practice, preparing training programs in Palestinian schools for transformational leaders, and paying attention to the behaviors and elements of transformational leadership to increase teacher empowerment.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.