| المستخلص: |
هدف البحث تحديد درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في العاصمة عمان للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق الاستبانة على عينة من معلمي المدارس الثانوية في العاصمة عمان قوامها (۳۲۱) معلما، وانتهى البحث إلى عدة مقترحات لتفعيل القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الثانوية في العاصمة عمان، أبرزها: التأكيد على أهمية امتلاك نماذج إدارية وقيادية يمكن محاكاتها، إعطاء الأولوية لبناء القيم المشتركة بين المشرفين والمعلمين، مراعاة العواقب الأخلاقية والمهنية المترتبة عن صناعة القرار، قيام مديرو المدارس بتحديد رؤية واضحة للمستقبل، إثارة روح الحماس لدى المعلمين عما يتوجب إنجازه، فتح آفاقا أمام المعلمين لمشاركتهم في اتخاذ القرارات، التعرف على ما يرغب المعلمون تحقيقه في حياتهم العملية، اقتراح طرق جديدة في العمل ومشاركة ذلك مع المعلمين، وبذل الجهود والوقت الكافي لتدريب فريق العمل، الاهتمام بإشباع الحاجات الشخصية للمعلمين، إبداء الاهتمام الشخصي بالمعلمين الذين لا يحظون بقبول اجتماعي من زملائهم.
The aim of the research is to determine the degree to which secondary school principals in the capital, Amman, practice transformational leadership from the point of view of teachers. The research used the descriptive approach, and the questionnaire was applied to a sample of secondary school teachers in the capital, Amman, consisting of (321) teachers. The research ended with several proposals for activating transformational leadership among Secondary school principals in the capital, Amman, most notably: emphasizing the importance of having administrative and leadership models that can be emulated, giving priority to building common values between supervisors and teachers, taking into account the ethical and professional consequences resulting from decision-making, school principals defining a clear vision for the future, and arousing the spirit of enthusiasm among teachers. What needs to be accomplished, opening horizons for teachers to participate in decision-making, learning about what teachers want to achieve in their working lives, proposing new ways of working and sharing that with teachers, making sufficient efforts and time to train the work team, paying attention to satisfying the personal needs of teachers, showing personal interest. Teachers who do not enjoy social acceptance from their colleagues.
|
