ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي قائم على السيكودراما في تنمية المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائدة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Counseling Program Based on Psychodrama to Developing Social Skills for Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder "ADHD"
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: نصير، تماره محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nsair, Tamara Mahmood
المجلد/العدد: مج12, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1177 - 1187
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1437952
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الإرشادية | عمليات الإدراك | تنمية المهارات | اضطراب الانتباه
كلمات المؤلف المفتاحية:
السيكودراما | المهارات الاجتماعية | الطلبة ذوي ضعف الانتباه | فرط النشاط الزائد | Psychodrama | Social Skills | Students with Attention Deficit Disorder | Hyperactivity "ADHD"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة التعرف على فاعلية برنامج إرشادي قائم على السيكودراما في تنمية المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائدة. المنهجية: تكونت عينة الدراسة من (30) طالبا وطالبة من طلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد تم اختيارهم بالطريقة القصدية من مدارس محافظة إربد، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، حيث تم توزيع أفراد عينة الدراسة المجموعة التجريبية المكونة من (15) طالبا وطالبة من طلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد تلقوا البرنامج الإرشادي المستند إلى السيكودراما لتنمية المهارات الاجتماعية لمدة زمنية استغرقت (8) أسابيع، وبمعدل جلستان أسبوعيا، مدة كل جلسة (60) دقيقة. أما المجموعة الضابطة وتكونت من (15) طالبا وطالبة من طلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد تلقوا التدريب الإرشادي الاعتيادي. النتائج: أظهرت النتائج فاعلية البرنامج الإرشادي القائم على السيكودراما في تنمية المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائدة. وكانت أهم التوصيات هي اعتماد أسلوب السيكودراما في إعداد وبناء البرامج الإرشادية الخاصة بالطلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بفرط النشاط الزائدة. الخلاصة: أوصت الدراسة بعدة توصيات من أهمها زيادة الاهتمام بالبرامج الإرشادية الخاصة بتنمية المهارات الاجتماعية الطلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بفرط النشاط الزائدة، اعتماد أسلوب السيكودراما في إعداد وبناء البرامج الإرشادية الخاصة بالطلبة ذوي اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بفرط النشاط الزائدة، تعميم البرنامج الإرشادي على المدارس ومراكز الإرشاد النفسي والتربوي للاستفادة من نتائجه.

Objectives: The study aimed to identify the effectiveness of a counseling program based on psychodrama to developing social skills for students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Methods: The sample of the study consisted of (30) male and female students with attention deficit hyperactivity disorder, who were chosen by the deliberate method from Irbid School. The study used the semi-experimental approach with the design of the experimental group and the control group, where the study sample was distributed to the experimental group consisting of (15) male and female students with attention deficit hyperactivity disorder who received the counseling program based on psychodrama to develop social skills for a period of time that lasted (8) weeks, at the rate of two sessions per week, the duration of each session was (60) minutes. As for the control group, it consisted of (15) male and female students with (ADHD). Results: The results showed the effectiveness of the psychodrama-based counseling program in developing the social skills of students with attention deficit hyperactivity disorder. The most important recommendations were to adopt the method of Psychodrama in preparing and building counseling programs for students with attention deficit hyperactivity disorder. Conclusions: The study recommended several key suggestions, including increasing focus on counseling programs for the development of social skills for students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), adopting the psychodrama approach in designing and constructing counseling programs for students with ADHD, and extending the counseling program to schools and psychological and educational counseling centers to benefit from its results.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.