ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Identifying EFL Teachers’ Trai...>الوصف

Identifying EFL Teachers’ Training Needs for their Professional Development

العنوان بلغة أخرى: تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لتنمية مهاراتهم المهنية
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Ahmed, Yasser Ahmed Eldesouky (Author)
المجلد/العدد: ع17, ج7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 632 - 688
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1438022
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعلم اللغات | معلمو اللغة الإنجليزية | المهارات المهنية | التطوير المهني | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
EFL Teachers | EFL Teachers’ Training Needs | Professional Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة اجنبيه بالمرحلة الثانوية خلال العام الدراسي 2022/ 2023. وقد تم دراسة احتياجات المعلمين في الأبعاد الآتية: إتقان اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومهارات التدريس، تطوير المواد، مهارات البحث، مهارات الإدارة، تكنولوجيا التعليم، علم النفس التربوي، والتقييم. وقد أجرى البحث على عدد (۸۰) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة الغربية وقد تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وقد تم إعداد أدوات البحث (استبيان ومقابلة) لهذا الغرض مشتملا على الأبعاد التي تم ذكرها وقد تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS. وقد أظهرت النتائج أن المعلمين كانوا بحاجة إلى التدريب على جميع الأبعاد المقترحة بمستويات مختلفة وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم التضمينات التربوية والتوصيات والمقترحات لا جراء بحوث مستقبلية على مستويات أخرى. ويمكن أن تساعد نتائج هذه الدراسة مصممي البرامج ومخططي التطوير المهني ومطوري المناهج وكذلك صانعي القرار في مراعاة الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة اجنبيه.

The study aimed to identify the training needs of EFL secondary teachers during the 2022-2023 school year at Gharbia Governorate. A total of 80 EFL secondary teachers ranging in age from 25 to 55 (35 male and 45 female) were selected to participate in a needs assessment questionnaire while ten were interviewed. They were chosen randomly from EFL secondary teachers from different educational administrations at Gharbia Governorate. To achieve the aim of the study, The researcher adopted the mixed-method design which entailed collecting, analzing, and synthesizing quantitative and qualitative data. The study had two phases. The first was through obtaining and gathering data via a questionnaire in order to identify the training needs of EFL teachers. The second was conducted as a next step to gain a deeper understanding of EFL teachers’ training needs as well as help explain the quantitative results using an interview. Results revealed that EFL secondary teachers were in need to be trained on all of the proposed dimensions. The level of need for all the dimensions was either moderate (research skills) or high (EFL proficiency and teaching skills, management skills, educational technology, educational psychology, material development, and assessment). In the light of the results of the study, implications, recommendations, suggestion for future research and conclusions were provided.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.