ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع أقسام التعليم المكيف لذوي...>الوصف

واقع أقسام التعليم المكيف لذوي اضطرابات التعلم في الطور الابتدائي من وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية بولاية تلمسان

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Adapted Education Departments for Elementary Learning Disorders from the Teacher's Point of View: Field Study in Tlemcen State
المصدر: مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية
الناشر: المركز الجامعي بلحاج بوشعيب عين تموشنت
المؤلف الرئيسي: عوريبة، أمينة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خلوفي، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 433 - 457
DOI: 10.37168/1957-007-003-017
ISSN: 2543-3482
رقم MD: 1438159
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | اضطرابات التعلم | التحصيل الدراسي | المرحلة الابتدائية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب التعلم | التعليم المكيف | التعليم الابتدائي | Adapted Teaching | Primary Education | Learning Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف واقع أقسام التعليم المكيف للتلاميذ ذوي اضطرابات التعلم في المدارس الابتدائي بولاية تلمسان من وجهة نظر معلميهم، لتحقيق النتائج تم استخدام المسح الشامل وتم الاستعانة بأداة المقابلة والملاحظة وطبقت هذه الدراسة على مجتمع البحث المتمثل في 21 من معلمي أقسام التعليم المكيف. توصلت الدراسة إلى أن معظم معلمي أقسام التعليم المكيف غير مكونين في مجال اضطراب التعلم ولا يمتلكون لمهارات التدريس العلاجي كما أن أقسام التعليم المكيف تفتقر للوسائل التعليمية والتكنولوجية للتعليم كما أنه لا يخضع للتقييم التلاميذ من طرف المختصين، تقترح الدراسة إعادة النظر من طرف المسؤولين في عملية التعليم والتكفل البيداغوجي لذوي اضطرابات التعلم في أقسام التعليم المكيف بتشريع قوانين جديدة وتحديد استراتيجيات حديثة في التعليم تخضع للمعايير العالمية الحديثة.

This study was aimed at exploring the reality of teaching sections adapted to pupils with learning disorders in primary schools in the state of Tlemcen from the point of view of their teachers In order to achieve the results, the survey descriptive curriculum was used and the tool of interview and observation was used and applied to the research community of 21 teachers of adapted education departments, The study found that most teachers of adapted education departments are not constituent in the field of learning disorder, do not know the pupils' characteristics and do not possess therapeutic teaching skills. Adapted education departments lack the educational and technological means of education and are not evaluated by specialists. The study suggests: Review by official towards education and pedagogical support for learning disorders in education departments adapted to the legislation of new laws and the identification of modern strategies in education subject to modern global standards.
ISSN: 2543-3482

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.