ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التطويرية المهنية ا...>الوصف

الاحتياجات التطويرية المهنية التخصصية لمعلمي التربية الإسلامية من وجهة نظرهم في ضوء معايير هيئة تقويم التعليم والتدريب

العنوان بلغة أخرى: Specialized Professional Development Needs for Islamic Education Teachers from their Point of View in Light of the Standards of the Education and Training Evaluation Commission
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: آل شطيف، إبراهيم بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshotif, Ibrahim Mohammed
مؤلفين آخرين: أبانمي، فهد بن عبدالعزيز بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 53 - 84
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1438400
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | البرامج التدريبية | معلمو التربية الإسلامية | الأداء المهني | المعايير المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التطويرية | التربية الإسلامية | المعايير التخصصية | Developmental Needs | Islamic Education | Specialized Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التطويرية المهنية التخصصية لمعلمي التربية الإسلامية من وجهة نظرهم في ضوء معايير هيئة تقويم التعليم والتدريب في مجالات الفقه وأصوله، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند (0.05 ≥ α) لتلك الاحتياجات بناء على سنوات الخبرة في التعليم، واتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي، وتمثل مجتمع الدراسة في جميع معلمي مواد التربية الإسلامية في المرحلتين المتوسطة والثانوية في المدارس الحكومية للبنين، بمحافظة وادي الدواسر والبالغ عددهم (٤٣١) معلماً، خلال الفصل الأول من العام الدراسي ١٤٤٤هـ، في حين تم اختيار (١٠٤) معلمين كعينة للدراسة بطريقة عشوائية، واستخدمت الدراسة الاستبانة لجمع البيانات، وتوصلت إلى أن الاحتياجات التطويرية المهنية التخصصية في مجالات الفقه وأصوله لمعلمي التربية الإسلامية في ضوء معايير هيئة تقويم التعليم والتدريب جاءت بمستوى "متوسط"، وأن المسائل المتعلقة بأحكام أصول الفقه وقواعده الكلية هي أكثر المسائل احتياجاً للتطوير المهني التخصصي، كما أظهرت النتائج بأن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في الاحتياجات التطويرية في مجالات الفقه وأصوله وفق سنوات الخبرة، وفي ضوء ما سبق فقد أوصت الدراسة بضرورة إعادة بناء برامج التطوير المهني لمعلمي التربية الإسلامية ممن هم على رأس العمل بما يتوافق مع احتياجاتهم التدريبية في ضوء معايير هيئة تقويم التعليم والتدريب، والتركيز على تنفيذ برامج تدريبية في مسائل أحكام أصول الفقه وقواعده الكلية، وتكوين مجتمعات تعلم مهنية لمعلمي التربية الإسلامية، ويشرف عليها المعلمون أصحاب الخبرات الطويلة في مجال التخصص.

The study aimed to identify the specialized professional development needs of Islamic education teachers from their point of view in light of the standards of the Education and Training Evaluation Commission in the fields of jurisprudence and its principles, and to identify statistically significant differences at (α ≥ 0.05) for needs based on years of experience in education, and the study curriculum is the descriptive approach, and the study population are all teachers of Islamic education subjects in the intermediate and secondary stages in government schools for boys, in Wadi Al-Dawasir Governorate And their number (431) teachers, in the first semester of the academic year 1444 AH, and the sample is (104) teachers were randomly selected, and the study used the questionnaire to collect data, and the results indicated that the needs of professional development specialized in the fields of jurisprudence and its principles were at the level of "medium", and showed The results that there are statistically significant differences at the level of significance (α ≥ 0.05) in the developmental needs in the fields of jurisprudence and its principles according to years of experience, and the study recommended rebuilding professional development programs for Islamic education teachers on the job in accordance with specialized professional standards, and the formation of professional learning communities for Islamic education teachers, supervised by teachers with long experience in the field of specialization.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.