ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعزيز الأمن الفكري في المناهج...>الوصف

تعزيز الأمن الفكري في المناهج التعليمية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030

العنوان بلغة أخرى: Enhancing Intellectual Security in the Educational Curricula in Light of the Kingdom of Saudi Arabia's Vision 2030
المصدر: مجلة السعيد للعلوم الإنسانية والتطبيقية
الناشر: جامعة السعيد
المؤلف الرئيسي: الوادعي، أفنان علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Wadey, Afnan Ali Mohmmad
مؤلفين آخرين: الحارثي، عبدالرحمن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 120 - 146
ISSN: 2616-6305
رقم MD: 1438404
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأمن الثقافي | وسائل التواصل الاجتماعي | البعد الاقتصادي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأمن الفكري | المناهج التعليمية | رؤية المملكة 2030 | Intellectual Security | Educational Curricula | Saudi Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعزيز الأمن الفكري في المناهج التعليمية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وتحليل محتوى وثيقة رؤية المملكة العربية السعودية 2030 في ضوء أبعاد الأمن الفكري، وتكون مجتمع الدراسة الأول من خبراء المناهج وطرق التدريس، وتم اختيار (48) منهم بالطريقة العشوائية لتحليل وثيقة رؤية المملكة 2030 بالمرتكزات الثلاث (مجتمع حيوي، اقتصاد مزدهر، وطن طموح)، وكشفت النتائج عن موافقة أفراد الدراسة على أهمية تعزيز الأمن الفكري في المناهج التعليمية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية، حيث تبين الموافقة على أهمية (24) مؤشر توزعت على (4) أبعاد (الديني، والوطني، والسياسي، والثقافي والاجتماعي)، وقد كانت أعلاها البعد الديني (97%)، ثم البعد الوطني والسياسي (96%)، ثم البعد الاجتماعي والثقافي (91%) لكل منهما، كما تبين مناسبتها كمعايير لاختيار محتوى المناهج التعليمية في ضوء أبعاد الأمن الفكري 2030، وقد بلغت المتوسطات الحسابية لمناسبتها البعد الديني (97%) والوطني والسياسي (96%)، ثم البعد الثقافي (94%) وبالرتبة الأخيرة البعد الاجتماعي (93%)، كما كشف نتائج التحليل عن عدم التوازن في توزيع أبعاد الأمن الفكري على مرتكزات الرؤية حيث تبين وجود تفاوت بلغت نسبة تضمين أبعاد الأمن الفكري بمرتكز "مجتمع حيوي" (39.05%) بتقدير متوسط واقتصاد مزدهر (39.28%) بتقدير متوسط ووطن طموح (21.67%) منخفضا، حيث كانت أعلاها للبعد الاقتصادي وأدناها للبعد الديني، وجميعها بدرجات منخفضة باستثناء البعد الاقتصادي متوسطا، مما يعني قلة الموائمة بين أبعاد رؤية 2030 وبين أبعاد الأمن الفكري. وأوصت الدراسة على تضمين معايير الأمن الفكري في المناهج التعليمية والتركيز على البعد الاقتصادي وتضمين الأمن الفكري الاقتصادي في المفاهيم العامة للمناهج.

The study aimed enhancing intellectual security in the educational curricula in light of the Kingdom of Saudi Arabia's vision 2030, and to achieve the objectives of the study, the descriptive analytical approach and analysis of the content of the Saudi Vision 2030 document were used in light of the dimensions of intellectual security, Of the curricula and intellectual experts, (48) of them were chosen randomly, and the second study community was formed from the Kingdom’s Vision 2030 document with the three pillars (a vibrant society, a prosperous economy, and an ambitious homeland), and the results revealed the agreement of the study subjects on the importance of enhancing intellectual security in the educational curricula in light of the vision of the Kingdom of Saudi Arabia, where agreement was shown on the importance of (24) indicators distributed on (4) dimensions (religious National, political, cultural, and social) and the highest was the religious dimension (97%), then the national and political dimension (96%), then the social and cultural dimension (91%) for each of them, and their suitability as criteria for selecting the content of educational curricula in light of the dimensions of intellectual security 2030 was shown. The arithmetic averages for their relevance reached the religious dimension (97%), the national and political dimension (96%), then the cultural dimension (94%), and finally the social dimension (93%). It was found that there was a discrepancy in the percentage of including the dimensions of intellectual security based on “a vibrant society” (39.05%) with a medium estimate, a prosperous economy (39.28%) with a medium estimate, and an ambitious nation (21.67%) low, and the percentage of including the dimensions of intellectual security (religious and national, where they were the highest for the economic dimension and the lowest for the religious dimension and all of them are in low degrees except for the economic dimension which is high, which means a lack of compatibility between the dimensions of the Kingdom of Saudi Arabia’s Vision 2030 and the dimensions of Intellectual security. The study recommended the inclusion of intellectual security standards in the educational curricula, focusing on the economic dimension, and the inclusion of economic intellectual security in the general concepts of the curricula.
ISSN: 2616-6305

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.