تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور البرامج البينية في تطوير إ...>الوصف

دور البرامج البينية في تطوير إعداد المعلم بكليات التربية على ضوء الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي 2030: سيناريوهات مقترحة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Interdisciplinary Programs in Developing Teacher Preparation in Faculties of Education in Light of the National Strategy for Higher Education and Scientific Research 2030: Suggested Scenarios
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أمل علي محمود سلطان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Aml Ali Mahmoud Sultan
مؤلفين آخرين: محمود، هناء فرغلي علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 85 - 206
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1438417
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التأهيلية | مهنة التدريس | الاستراتيجيات الوطنية | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرامج البينية | تطوير إعداد المعلم | كليات التربية | الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي 2030 | سيناريوهات مقترحة | Interdisciplinary Programs | Developing Teacher Preparation | Faculties of Education | The National Strategy for Higher Education and Scientific Research 2030 | Suggested Scenario
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف دور البرامج البينية في تطوير إعداد المعلم بكليات التربية على ضوء الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي ۲۰۳۰، كما هدف إلى تقديم سيناريوهات لمستقبل تطبيق البرامج البينية في إعداد المعلم بكليات التربية على ضوء الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي ۲۰۳۰، واستخدم البحث المنهجين الوصفي والاستشرافي، كما استخدم الاستبانة كأداة؛ لتعرف واقع تطوير إعداد المعلم بكليات التربية في ضوء فلسفة البرامج البينية، وأهم مبررات تطبيق البرامج البينية في إعداد المعلم بكليات التربية، وأهم متطلبات تطبيق البرامج البينية في تطوير إعداد المعلم بكليات التربية على ضوء الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي ۲۰۳۰، وتكونت عينة البحث من بعض أعضاء هيئة التدريس ببعض كليات التربية بمصر (أسيوط، سوهاج، أسوان، المنصورة، دمياط) والتي بلغت ٢٠٥ عضو هيئة تدريس. وتوصل البحث إلى حصول محور واقع تطوير إعداد المعلم بكليات التربية في ضوء فلسفة البرامج البينية على متوسط ضعيف، وحصول محور متطلبات تطبيق البرامج البينية على متوسط مرتفع حيث جاء في المرتبة الأولى، وجاءت المتوسطات الحسابية لعبارات المحور كلها مرتفعة تتراوح بين (۲,۸۰ - ۳,۰۰)، يليه محور مبررات تطبيق البرامج البينية في تطوير إعداد المعلم بكليات التربية على ضوء الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي ۲۰۳۰، وجاءت المتوسطات الحسابية لعبارات المحور كلها مرتفعة تتراوح بين (۲,۹۰ ۳,۰۰)، واقترحت الاستبانة على أفراد عينة الاستجابة مجموعة من التخصصات البينية المقترح توظيفها في تطوير إعداد المعلم بكليات التربية، وحصل الذكاء الاصطناعي والنظم الخبيرة، والاقتصاد الرقمي، والعلوم البيئية، والتعليم من أجل الاستدامة على أعلى استجابة. وقدم البحث في نهايته سيناريوهات مقترحة لمستقبل تطبيق البرامج البينية في إعداد المعلم بكليات التربية على ضوء الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي ۲۰۳۰ من خلال ثلاثة سيناريوهات وهي السيناريو الامتدادي (المرجعي)، والسيناريو الإصلاحي، والسيناريو التجديدي (الابتكاري).

The research aimed to identify the role of interdisciplinary programs in developing teacher preparation in the faculties of education in the light of the national strategy for higher education and scientific research 2030, it also aimed to provide scenarios for the future of implementing online interdisciplinary programs in preparing teachers in faculties of education in light of the national strategy for higher education and scientific research 2030, The descriptive and prospective approaches were used, and the questionnaire was used as a tool to know the reality of developing teacher preparation in the faculties of education in light of the philosophy of interdisciplinary programs, the most important justifications for the application of interdisciplinary programs in teacher preparation in the faculties of education, and the most important requirements for the application of interdisciplinary programs in developing teacher preparation in faculties of education in light of the National Strategy for Higher Education and Scientific Research 2030, and the research sample consisted of some faculty members in some faculties of education in Egyptian universities (Asyut, Sohag, Aswan, Mansoura, Damietta), which amounted to 205 faculty members. The research concluded that the axis of the reality of developing teacher preparation in the faculties of education in the light of the philosophy of interdisciplinary programs obtained a weak average ,preparation in the faculties of education in the light of the philosophy of interdisciplinary programs obtained a weak average, and the axis of the requirements for implementing of interdisciplinary programs obtained a high average, as it came in first place, and the arithmetic averages of the axis phrases were all high, ranging between (2.80-3.00), followed by the axis of justifications for applying the interdisciplinary programs in developing teacher preparation in the faculties of education in the light of the national strategy for higher education and scientific research 2030, and the arithmetic averages of the axis phrases were all high, ranging between (2.90-3.00). The questionnaire suggested to the members of the response sample a set of interdisciplinary disciplines proposed to be employed in developing teacher preparation in the faculties of education, and the specializations of artificial intelligence, expert systems, digital economy, environmental sciences, and education for sustainability received the highest response. At the end, the research presented proposed scenarios for the future of implementing interdisciplinary programs in teacher preparation in the faculties of education in light of the National Strategy for Higher Education and Scientific Research 2030, through three scenarios, which is the extension scenario (reference), the reform scenario, and the innovative scenario.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.