| LEADER |
04829nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2186344 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 762454
|a السبيعي، سعد علي سعد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام تقنية الواقع المعزز من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية في مدارسهم
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Using Augmented Reality Technique in Elementary Stage Teachers Point of View at their Schools
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2020
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 50 - 75
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام تقنية الواقع المعزز من وجهة نظر المعلمين في تدريس طلاب المرحلة الابتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق مقياس واقع استخدام تقنية الواقع المعزز على عينة عشوائية قوامها (200) معلما من معلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة جدة، وتم استخدام المتوسطات الحسابية لحساب درجة واقع استخدام تقنية الواقع المعزز لدى معلمي المرحلة الابتدائية، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن درجة واقع استخدام تقنية الواقع المعزز لدى معلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة جدة جاء بدرجة متوسطة بشكل عام ولكن قريبة من الدرجة المنخفضة وبمتوسط حسابي (1,82)، كما جاءت درجة معوقات استخدام تقنية الواقع المعزز بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (2.41). وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصى الباحث بالتأكيد على أهمية استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس، وضرورة اهتمام المسؤولين في وزارة التعليم بتشجيع وحث المعلمين والمعلمات وبناء البرامج التعليمية المحوسبة المعتمدة على الواقع المعزز، وكذلك توعية أولياء الأمور بأهمية تقنية الواقع المعزز وتأثيره في عملية التعليم والتعلم وتحقيق نواتج إيجابية باستخدامه.
|b The study aims to identify the usage of augmented reality technology from the teachers' point of view about teaching primary school students, and to achieve the objectives of the study, the researcher uses the descriptive approach, and the scale of the augmented reality technology was applied to a random sample of (200) teachers from primary school teachers in Jeddah. The arithmetic means were used to calculate using augmented reality technology degree among primary school teachers, and the study reached the following results: The using augmented reality technology degree among primary school teachers in Jeddah was of medium degree in general, with arithmetic mean (1, 82), as well as The degree of obstacles to the use of augmented reality technology was high, with arithmetic mean (2.41). In light of the results of the study, the researcher recommends emphasizing the importance of using augmented reality technology in teaching, and the interesting by the officials in the Ministry of Education to encourage and urge male and female teachers to build computerized educational programs based on augmented reality, in addition to educating parents about the importance of augmented reality technology and its impact on the teaching and learning process and achieving positive outcomes.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a المنصات التعليمية
|a تأهيل المعلمين
|a التعليم الابتدائي
|
| 692 |
|
|
|a الواقع المعزز
|a تقنية الواقع المعزز
|a معوقات الواقع المعزز
|b Augmented Reality
|b Augmented Reality Obstacles
|
| 700 |
|
|
|a عيسى، جلال جابر محمد
|g Issa, Jalal Jaber Mohammad
|e م. مشارك
|9 284188
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Arab journal for scientific publishing
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-našr al-ilmī
|l 026
|m ع26
|o 2502
|s المجلة العربية للنشر العلمي
|v 000
|x 2663-5798
|
| 856 |
|
|
|u 2502-000-026-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1439756
|d 1439756
|
