ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المسؤولية التحصيلية لدى...>الوصف

مستوى المسؤولية التحصيلية لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Assessment of Responsibility Levels among Middle School Students
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: القيسي، رائد يحيى عيسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qaisi, Raed Yahya Issa
مؤلفين آخرين: حامد، قصي حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 364 - 389
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1439826
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الأداء التحصيلي | القدرات العقلية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسؤولية التحصيلية | المرحلة الإعدادية | Collection Responsibility | Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى المسؤولية التحصيلية لدى طلبة المرحلة الإعدادية تبعا لمتغيري الجنس (ذكور- إناث) والتخصص (أدبي- علمي) وتكونت عينة البحث من (۳۰۰) طالبا وطالبة قام الباحث ببناء مقياس المسؤولية التحصيلية، قام الباحث بتطبيق المقياس بعد التأكد من الصدق والثبات على عينة البحث الأساسية من طلبة المرحلة الإعدادية في مدارس قضاء الحويجة، ولمعالجة البيانات إحصائيا استخدم الباحث برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية الـ(SPSS)، واستعمل عددا من الوسائل الإحصائية مثل الاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، ومربع كاي. وتوصلت الدراسة إلى أن طلبة المرحلة الإعدادية لديهم مستوى عالي من المسؤولية التحصيلية وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد العينة على المسؤولية التحصيلية تبعا لمتغير الجنس ولصالح الذكور ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المسؤولية التحصيلية تبعا لمتغير التخصص.

The primary objective of the present study is to ascertain the extent of success responsibility shown by middle school pupils, with a focus on the factors of gender (male and female) and specialty (literary and scientific). The study's sample included 300 students, both male and female. The researcher constructed a metric to assess the concept of accomplishment responsibility. The researcher used the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) software to conduct statistical analysis on the data. Various statistical techniques were utilized, including the one-sample t-test, the independent samples t-test, the Pearson correlation coefficient, and the chi-square test. The research revealed that middle school students exhibit a notable degree of accountability for their academic achievements. Moreover, there are statistically significant disparities in the average scores of the participants in terms of achievement responsibility when considering gender, favoring males. However, no statistically significant differences were observed in the level of achievement responsibility based on the specialization variable.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.