ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نموذج Pressliy في تحصيل طل...>الوصف

أثر نموذج Pressliy في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Pressliy Model on the Achievement of Second-Grade Students in Intermediate Sciences
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: حمزة، رحمان مسلم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamza, Rahman Muslim
المجلد/العدد: مج17, ع32
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 489 - 519
DOI: 10.36327/0829-017-032-041
ISSN: 1993-5242
رقم MD: 1439964
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | نموذج برسلي | مادة العلوم | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر نموذج Pressliy | التحصيل | طلاب الصف الثاني المتوسط | مادة العلوم | The Effect of the Pressliy Model | Achievement | Middle School Students | Science Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث للتعرف على (أثر نموذج pressliy في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم)، اختار الباحث متوسطة (سهل الساعدي) للبنين الحكومية النهارية في مركز محافظة بابل، قصديا وذلك لمعرفة الباحث بإدارة المدرسة، إذ احتوت تلك المدرسة على أربع شعب للصف الثاني المتوسط، فضلا أن المدرسة تقع في مكان وجود الباحث، وبطريقة الاختيار العشوائي تم اختيار الشعبة (ج) والبالغ عدد طلابها (۳۰) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس مادة الفيزياء باستعمال نموذج pressliy وشعبة (ب) أصبحت الضابطة التي ستدرس مادة الفيزياء بالطريقة الاعتيادية والبالغ عدد طلابها (۳۰)، وبذلك أصبح العدد الكلي لطلاب المجموعتين التجريبية والضابطة (٦٠). وأجرى الباحث تكافؤا بين طلاب مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للوالدين، اختبار الذكاء (اوتيس –لينيون)، درجات اختبار مادة العلوم للصف الأول المتوسط من العام الدراسي (2020 -2021)، وفي ضوء الأهمية النسبية للمحتوى والأغراض السلوكية، تم بناء اختبار تحصيلي مكون من (٤٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وقد تحقق الباحث من خصائص الاختبار السايكومترية، واستمر تطبيق التجربة (۸) أسابيع، وفي نهاية التجربة طبق الاختبار التحصيلي على المجموعتين في وقت واحد، بعد ذلك حللت النتائج وأظهرت تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق نموذج pressliy على المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في متغير التحصيل الدراسي.

The research aims to identify (the effect of the pressliy model on the achievement of second-grade intermediate students in sciences), the researcher chose a medium (suhl al-saadi) for the daytime government boys in the center of Babil Governorate, intentionally in order to know the researcher in the school administration, as that school contained four classes for the second intermediate class, In addition, the school is located in the place where the researcher is, and by random selection method, Division (C) with a number of (30) students was chosen to represent the experimental group that will study sciences using the pressliy model, and Division (B) became the control group that will study sciences in the usual way, with the number of its students. (30), and thus the total number of students of the experimental and control groups became (60). The researcher conducted an equalization between the students of the two research groups in the following variables: (chronological age calculated in months, educational attainment of the parents, intelligence test (Otis- Lenion), science test scores for the first intermediate grade of the school year (2020- 2021), and in light of the relative importance of the content For behavioral purposes, an achievement test consisting of (40) multiple-choice items was built. The researcher verified the characteristics of the psychometric test, and the application of the experiment lasted (8) weeks, and at the end of the experiment the achievement test was applied to the two groups simultaneously, after which it was analyzed The results showed the superiority of the experimental group who studied according to the pressliy model over the control group who studied in the usual way in the variable of academic achievement.
ISSN: 1993-5242

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.