| LEADER |
04311nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2186587 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 762636
|a القرني، نوره بنت محمد بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a كفايات التدريس القائمة على الاقتصاد المعرفي اللازمة لمعلمات الحاسب الآلي في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2020
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 394 - 422
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد الكفايات التدريسية القائمة على الاقتصاد المعرفي اللازمة لمعلمات الحاسب الآلي في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، واتبع البحث المنهج الوصفي، وبعد مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بكفايات التدريس في ضوء الاقتصاد المعرفي توصلت الباحثة إلى قائمة كفايات التدريس في ضوء الاقتصاد المعرفي اللازمة لمعلمات الحاسب الآلي بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، وقامت بتحكيمها عند 13 محكم مختص، واشتملت القائمة على أربعة مجالات رئيسة هي (كفايات تخطيط التدريس، كفايات تنفيذ التدريس، كفايات تقويم التدريس، كفايات استخدام التقنية في التعليم) بإجمالي 60 كفاية فرعية كالتالي: -كفايات تخطيط التدريس وتشمل 13 كفاية فرعية من (1-13). - كفايات تنفيذ التدريس وتشمل 17 كفاية فرعية من (14-30). - كفايات تقويم التدريس وتشمل 16 كفاية فرعية من (31-46). -كفايات استخدام التقنية في التعليم وتشمل 14 كفاية فرعية من (47-60).
|b The aim of the research is to determine the teaching competencies based on the knowledge economy necessary for computer teachers in the secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia. And the research followed the descriptive approach, after reviewing the literature and previous studies related to teaching competencies based on the knowledge economy, the search results are for List of teaching competencie Based on the knowledge economy Necessary for high school computer teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. This list was judged by 13 arbitrators. The list included four main areas (teaching planning competencies, teaching implementation competencies, teaching evaluation competencies, technology use competencies in education) with a total of 60 sub-competencies as follows: - Teaching planning competencies, including 13 sub-competencies from (1-13) - Teaching implementation competencies, including 17 sub-competencies from (14-30). - Teaching evaluation competencies, which include 16 sub-competencies from (31-46). - Competencies for using technology in education, including 14 sub-competencies from (47-60).
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a الكفايات التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a اقتصاد المعرفة
|
| 692 |
|
|
|a كفايات التدريس
|a الاقتصاد المعرفي
|a معلمات الحاسب الآلي
|a المرحلة الثانوية
|b Teaching Competencies
|b Knowledge Economy
|b Computer Teachers
|b Secondary School
|
| 700 |
|
|
|a المحمدي، نجوى بنت عطيان بن محمد
|g Al-Muhammadi, Nagwa Atian Mohamed
|e مشرف
|9 164769
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 018
|e Arab journal for scientific publishing
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-našr al-ilmī
|l 026
|m ع26
|o 2502
|s المجلة العربية للنشر العلمي
|v 000
|x 2663-5798
|
| 856 |
|
|
|u 2502-000-026-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1440028
|d 1440028
|
